Il faudra revenir, il me semble, � La Buissi�re sur ces messages riches
de Bernard qui explicitent les orientations que nous avons d�lib�rement
choisies de mani�re instinctive ou pragmatique. Car, il est important de
pouvoir mettre des mots clairs.
Quand j'�voquais le mot M�thode � priori mal choisi, je voulais
parler d'une m�thode organisationnelle et non p�dagogique. M�thode
organisationnelle bas�e d'ailleurs sur l'auto-organisation (qui ne veut pas
dire non plus que les enfants d�cident � partir de rien) que Bernard justifie
simplement en disant :
Quelles que soient les
approches, les classes constituent toujours des syst�mes.
Mais notre hypoth�se est que ces syst�mes rel�vent
n�cessairement de la caract�ristique du vivant. Nous travaillons donc sur deux
axes : finalit� et d�veloppement du syst�me
vivant "classe" ou "�cole".
Pour compl�ter mes deux mess pr�c�dents,
j'ai envie de dire que les crepsc n'ont pas de m�thode p�dagogique mais ont
par contre une m�thode pour constituer une p�dagogie !
Oui, m�thode pour atteindre la finalit� sans passer par de la
p�dagogie. Finalement, la p�dagogie et donc la m�thode p�dagogique n'�tant que
la cerise sur le g�teau. Encore faut-il que le g�teau soit pr�t. On a donc
tout int�r�t � ne pas appeler ce que l'on d�crit comme m�thode p�dagogique -
m�me si, malgr� tout, le terme aurait pu �tre per�u au sens plus large
qu'une m�thode telle la m�thode globale/syllabique/PMEV/... dite p�dagogique
(snif). Il faut donc trouver un autre terme :
M�thode pour constituer une p�dagogie signifie qu'il y a un
pr�alable � mettre en place : la vie du groupe qui ne peut �tre r�elle que si
elle est auto-organis�e et inscrite dans la dur�e tout en
acceptant l'incertitude (c'est le congr�s de l'ICEM qui m'a fait penser �
placer ce dernier mot ;-).
J'en reste � m�thode organisationnelle. Autres id�es ?
Philippe Ruelen
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures
et de la Communication)
Vers une �cole du 3�me type
