Apr�s le reportage sur la classe unique de Bernard Collot � Moussac (Envoy� Sp�cial en 96), j'ai visionn� plusieurs la cassette que j'avais enregistr�e. Ce qui m'avait frapp�, au del� de l'harmonie (oui, oui) dans la libert� (c'est cela qui est subversif), c'�tait ces enfants qui se d�pla�aient librement � l'int�rieur et � l'ext�rieur de la classe. A l'int�rieur de la classe, c'�tait ces lieux multiples qui divisaient la classe, non pas en espaces clos, mais perm�ables au d�placements, � la discussion et aux �changes. J'avais bien vu ce qui rendait possible cela : - L'espace (l'architecture d'une CU se pr�te davantage que nos �coles casernes) - Le temps (CU = 5 ann�es) - l'h�t�rog�n�it� (CU) - La communication, les �changes, le hasard, la libert� permise par le "l�cher prise" de Bernard, � partir de constats simples et de bon sens.
A l'�poque j'�tais en perf � Montfermeil. Le temps de TI, avec fichiers et plan de travail, �tait important dans la classe, non pas par une volont� d�lib�r�e, mais bien parce que les perfs ne suivaient pas une le�on au del� de 5 minutes et se dispersaient rapidement et que la multitude de niveaux (d�j� lecteurs/non lecteurs) emp�chait tout travail collectif. Dans la classe existaient d�j� deux ou trois espaces (informatique, son, et repos/lecture), mais la plupart du travail se faisait sur les tables individuelles, m�me s'il y avait des projets communs qui autorisaient les enfants � se regrouper. Lors de mon "retour", apr�s 3 ans de perf, dans le banal (ce2/cm1), j'ai gard� une architecture de classe proche de celle des perfs, en rajoutant les tables en U. La journ�e commen�ait par un QDN/pr�sentation, du collectif, puis un temps de TI avec "contrat" (nombre de fiches � faire). Apr�s le r�cr� du matin, TI qui reprenait apr�s la cantine pour se terminer vers 14h30. A nouveau collectif puis une r�union bilan. Le TI �tait d�j� important (presque deux heures), mais tournait beaucoup autour des fiches, avec cependant un journal et une correspondance. C'est dans les ann�es suivantes, toujours avec cette classe de ce2/cm1, que sous l'impact des projets de groupes qu'un certain nombre de barri�res ont saut�. - Plus de contrat donc plus de minimum de fiches � faire - Ouverture de l'espace �ducatif au couloir, escalier, petit jardin improvis� dans le parking des enseignants, salle informatique, cour, et cela gr�ce � la libre circulation contr�l�e avec permis (j'�tais tout seul dans l'�cole � fonctionner comme ceci). - Abandon de certains "piliers Freinet" par d�sint�r�t du groupe (journal, fiches) sauf la correspondance (5 correspondants dont 4 �trangers et 1 correspondance par fax en math). - 1 seul cahier dit de "TI". - Temps de TI plus important, avec toujours deux r�unions "r�gulatrices". (� suivre) Philippe Lamy Groupe Est Parisien �cole Moderne (GEPEM) 77 Annet sur Marne -- ---------------------------------------------------------------- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
