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[Christian Drevet]

Les places dans les coins :   Le "coin", c'est l'endroit o� on trouve le mat�riel. Autour du mat�riel il ya quelques places assises. Les enfants s'installent d'abord l�, puis s'il manque de place ils s'installent ailleurs. Pour certains coins, c'est plus difficile car il faut transporter du mat�riel : ainsi "sciences" et "bricolage". En tous cas, les places dans les coins, quand il y a un nombre de places d�termin�, c'est pour des raisons purement mat�rielles, ce n'est pas pour orienter les choix. Cela ne veut pas dire d'ailleurs que les choix ne sont pas orient�s puisque je leur demande, quand ils choisissent quelque chose de nouveau, de choisir quelque chose qu'ils n'ont pas encore fait, mais je crois que je l'explique dans le texte..   Dans les activit�s persos, ce que j'apporte :   Au d�part j'ai propos� un certain nombre d'activit�s au choix, souvent des activit�s pratiqu�es au cours du premier trimestre plus quelques activit�s nouvelles. La liste s'enrichit au fur et � mesure : il va y avoir, par exemple, la messagerie puisqu'on vient d'avoir une adresse sur marelle, ou la fabrication de coloriages magiques en math pour les CP qui ont demand� qu'on leur en fasse suite � des coloriages magiques que mes �l�ves avaient mis au journal et qui �taient trop difficile pour les cp.. Evidemment, la messagerie c'est moi qui l'apporte. Ils peuvent �videmment avoir leurs propres propositions (c'est m�me une �volution souhaitable) : ainsi Alain a propos� de r�aliser la maquette d'un port qu'il a trouv�e dans un de ses livres et pour laquelle s'est constitu�e une �quipe d'une dizaine d'�l�ves car il y a beaucoup � faire. Je ne suis pas un fana des dames mais si quelqu'un le propose pourquoi pas !   Le temps :   Il y a un "plan de journ�e", un d�roulement-type, dont on peut s'�carter au besoin mais qui fonctionne de mani�re assez r�guli�re. On commence par un travail de fran�ais (fiches, exos, moments collectifs. Puis 45 mn � 1 h pour les activit�s personelles. Ensuite, la r�union. Apr�s la r�cr�ation : pr�sentation des cr�ations de math en 3 groupes et fiches de math pour les autres.   L'apr�s-midi : activit�s personnelles (45 mn environ) puis r�union de l'apr�s-midi qui sert � pr�senter et faire circuler les journaux qu'on re�oit d'autres classes, puis EPS ou chant ou anglais. En fin de journ�e, 30 mn environ pour des activit�s de lecture (lectures suivies, fiches, bilbioth�que....)   Donc une journ�e assez pr�cis�ment d�coup�e...   Le planning :   J'avais pr�vu d'en mettre une photo, je vais la prendre et vous l'envoyer...   Le choix des activit�s :   L'enfant d�marre une activit� quand il a fini la pr�c�dente. Il ya aussi des activit�s qui d�marrent au moment des r�unions, comme prolongement de quelque chose qui a �t� pr�sent� (c'est souvent le cas ï¿½ l'occasion de pr�sentations d'exp�riences ou de montages �lectriques....).    ----- Original Message ----- From: Ludovic Marchand To: [EMAIL PROTECTED] Cc: 3type@marelle.org Sent: Sunday, March 06, 2005 1:51 PM Subject: Texte sur les "activit�s personnelles" de la classe Bonjour, Tr�s int�ressant ce texte... L'as-tu mis sur le site ? Je ne l'ai pas vu mais je pense qu'il serait bien qu'il le soit. Quelques questions : - pourquoi utilises-tu le terme d' "animateur d'�cole" ? - Je vois que tu r�serves des places dans les coins (maths : 4 places dont 1 pour la balance, sciences : 3 places). Les enfants qui font des maths sont donc au coin maths et ainsi de suite ? Ou cela fonctionne-t-il diff�remment ? - "si les demandes du ma�tre sont prioritaires, on introduit artificiellement une hi�rarchisation entre les activit�s qui vient en contradiction avec l�extension du champ des modes d�acc�s possibles au savoir." Ainsi, dans les activit�s du temps personnel, rien ne vient de toi ? Peuvent-ils par exemple, jouer aux dames ? - Tu parles souvent du temps. Cela m'am�ne � me demander comment est organis�e la journ�e chez toi. As-tu �a quelque part ? Y a-t-il un squelette, une organisation type ? Comment peut-elle varier ? - A propos des proc�dures de choix, tu dis "Sur le reste du tableau la liste des �l�ves. ". Je n'arrive pas � visualiser ce tableau. En as-tu fait une photo disponible quelque part ? - Je vois bien comment les activit�s individuelles ont un retour sur le groupe. Mais quand et comment se passe le choix de ces activit�s personnelles ? Y a-t-il un moment pr�cis ? A te lire, Ludo Christian Drevet a �crit : Pour 3type Les quelques uns de la liste qui ont r�pondu ont pens� que je pouvais envoyer en fichier joint � toute la liste... alors c'est parti ! Christian Drevet 280, rue de la Voie ferr�e 38690 Longechenal 04 76 55 96 31 [EMAIL PROTECTED] -- -------------------------- [EMAIL PROTECTED] Visitez le site marelle: http://marelle.org/sommaire/?wiki=Accueil Vers une �cole du 3�me type : 3type.marelle.org Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication http://marelle.org/sommaire/?wiki=Pr%E9sentation_des_CREPSC