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Je suis toujours très impressionné de voir à quelle vitesse
les outils et fonctionnements défilent et changent dans ta classe. Comment
est-il vraiment possible de les tester, d'évaluer leur impact sur les enfants.
Tout ne se joue pas dans l'effet immédiat ? J'ai l'impression (mais je me trompe
peut-être), que j'aurais un peu de mal étant enfant dans ta classe à m'y
retrouver ;))
Fred
----- Original Message -----
Sent: Saturday, March 12, 2005 5:58
PM
Subject: [3type] PT
J'ai abandonné le "En autonomie" "En accompagnement" et
"Sous la tutelle de". Trop chiant à gérer, trop de temps de perdu et l'outil
est davantage vécu comme une sanction.
Tout le monde a un unique PT.
Il a une durée de 4 jours. L'enfant y inscrit tout ce qu'il
fait mais absolument tout (du moins c'est la consigne) ; par exemple, vendredi
dernier, 2 enfants ont inscrit sur leur PT qu'ils avaient nettoyé le
terrarium.
Sur ce Plan de Travail, 2 parties vierges :
- Sur la première, l'enfant va noter les activités qu'il
entreprend à partir de la liste des propositions que le logiciel Bingo lui
formule. Cette liste est fonction du niveau de l'enfant paramétré dans le
logiciel Bingo - de 1 à 9 - (niveau que je peux changer à tout moment), et
des brevets que j'ai associé à ces niveaux.
Remarque : "les brevets à
niveaux" sont beaucoup moins nombreux que les autres sachant évidemment que
pour l'enfant un brevet est un brevet et qu'il n'a pas connaissance de ces
niveaux.
- Sur la seconde, l'enfant note toutes les autres
activités.
Philippe
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