Ludo: Laurent (de Ch�rac), vas-tu un jour nous donner des nouvelles de votre exp�rimentation de "classe unique" � plusieurs instits sur l'apr�s-midi ?"Classes uniques � plusieurs instits !" Comme tu y vas...Disons qu'il s'agit depuis d�but janvier d'ateliers d�cloisonn�s entre les 4 classes de l'�cole, pour l'instant 2 fois par semaine et sur un temps occupant le d�but de l'apr�s midi.L'id�e, c'est un "genre de truc comme" (PJ)de permettre la r�alistation de projets qu'on peut faire tout seul ou � plusieurs, en favorisant les �changes et l'entraide entre enfants d'�ges et de capacit�s diff�rentes. Projets qui peuvent �tre li�s � un int�r�t personnel (j'adore Lorie !) ou collectifs (jouer � des jeux de pions en pr�vision d'une soir�e jeux organis�e dans le village o� �a serait pas mal que certains puissent conna�tre quelques jeux).Les instits sont dans des endroits dans lequels les enfants savent � peu pr�s ce qu'ils vont pouvoir y faire. un des int�rets �tant que �a lib�re un instit qui est alors � la BCD (l� on a le plus d'ordi et de bouquins) et qui peut acceuillir des gamins qui ont besoin de telle ou telle info.Une des difficult� �tant que �a se n�gocie � beaucoup (trop je trouve...; d'adultes et d'enfants !). Si certains d'entre nous (adultes) acceptent un certain "flou" sur les intentions initiales des �l�ves (texte de vie, recherche sur les jaguars, enqu�te sur un truc...) d'autres se rassurent avec des trucs plus "cadr�s" (�criture de po�sie, de compte rendu) qui ont l'avantage de rassurer tout le monde et l'inconv�nient de pas trop permettre � des projets de rebondir (le texte plutot libre pour dire ce que je pense de l'Asie qui devient une recherche en "g�ographie") ou d'�tre li�s � la vie de l'�cole ("c'est o� alors que je peux construire l'echelle de bruit pour la cantine qu'on a dit qu'on ferait en r�union CE/CM?").Reste cette question du choix qui a �t� �voqu�e et ce qui fut pour moi une certaine d�solation au d�part, � savoir entendre ces gamins � qui on permet de choisir, de faire pratiquement ce qu'ils veulent et qui nous disent un peu las "...pfff...je sais pas quoi faire...". Dur de r�sister au "ah bon, t'inqui�te pas, je vais t'en trouver moi du boulot !!!:))" Y'a donc des endroits o� l'activit� sera plutot induite, "cadre�" par les instits et d'autres, dont je suis un peu, o� �a glande parfois ou �a consomme un peu..en attendant qu'un genre de d�clic se passe... ("Bon, il vient ce putain de d�clic maintenant ???!!! :)))Ca tatonne quand m�me s�v�re et tout �a est encore pour moi tr�s moyennement satisfaisant, voire pas trop satisfaisant. On a encore des gal�res mat�rielles (un seul poste connect� � internet !!! alors on fait des projets ...avec l'EN et la mairie pour mettre en r�seau...) On se fait des "outils" ou on change le fonctionnement petit � petit, au fur et � mesure qu'on rep�re ce qui nous emmerde le plus.Exemples: * des gamins terminent pas ce qu'ils commencent, les adultes ont du mal � suivre ce qu'ils font, alors on leur file un genre de "pense b�te" qu'on appelle "MEMO" o� on note tout �a avec eux;* Le coll�gue qui est sur des trucs plus cadr�s et fonctionne en plusieurs s�ances: tout le monde ne va pas � la m�me vitesse chez lui aussi , donc chez lui aussi, les enfants devraient pouvoir bientot faire autre chose quand ils ont fini un truc chez lui...et pourquoi pas un jour faire quelque chose chez lui qu'il n'avait pas pr�vu ?*Si on "sent" des trucs tr�s sympas quand les grands et les petits bossent ensemble, resterait � mieux organiser �a pour que les aides soient plus b�n�fiques (on se penche sur un genre de grille comme � Sillars qui est sur le sire 3type d'ailleurs)Reste encore � impliquer quelques parents l� dedans qui pourraient nous filer surement un bon coup de main l� dessus, reste � donner aux gamins plus de place dans l'organisation de �a, faut encore qu'entre adultes on se donne du temps pour garder ce qui nous plait et qu'on change le reste, qu'on s'�quipe en r�seau, qu'on, qu'on, con.... bon, dans 10 ou 15 ans, �a pourrait bien nous plaire quoi...----- Original Message -----
