Voici un message envoyé à Bernard Collot. Il ne peut qu'être partial bien sûr, donc à vous de l'amender...
Philippe Quelques infos suite congrès. Une plénière/débat dimanche de 14h à 15h. Nous avons présenté en intro un court extrait du film de Suzanne F.... ou tu parles de la complexité, puis un court extrait également d'une vidéo de la classe de Philippe Ruelen. Ensuite Christian Drevet a fait l'historique, rappelant au passage l'origine de la "classification" des 3 types... Première question : quelle est la part du maître ? J'ai répondu sur la mise en place en amont "d'outils" et de "d'institutions", puis le processus s'engageant, la capacité du maître à laisser évoluer (je fais court), indiquant que ce dernier pouvait, en maintenant ses objectifs liés au programme et en organisant son action dans ce sens, parasiter ce processus... Cela à coincer déjà sur le "l'action du maître parasitante" (le vilain mot, j'avais touché là un premier point sensible...), puis ensuite sur le rapport vertical/horizontal dans la classe (gouvernement de la classe par le maître/le maître dans le groupe), puis en dernier sur la place des programmes (si, si)... Bref un débat s'engageait entre praticiens où nous discutions aussi bien sur le sens des mots que sur des finalités... quand il a fallut s'arrêter.... Ensuite des copains/copines sont venus nous voir, enthousiasmés (Philippe Wain, Nathalie Chaumeron...) d'autres ont fait la grimace (nous passions pour des donneurs de leçons, 3e type au dessus (vertical) du 2e type... Point positif : Alors que c'était non prévu, il a fallut sous la demande faire une journée complète le lundi, sur le 3e type (2 fois 30 personnes). A l'origine de cela, des filles du GD 13 qui travaillent dans une des écoles Freinet de la ville. Mais il y avait aussi des gens divers qui ont affirmé retrouver dans ce que nous avions présenté, l'essence de la PF. Ce dernier point est important, car il est flagrant que la PF développée ces dernières décennies, n'est plus ni moins qu'une adaptation de nos pratiques à l'institution, les deux (institutions/PF) poursuivant les mêmes objectifs (rôle du maître/programme) sans remise en cause profonde de l'acte éducatif. Cette prise de conscience du discours émoussé des "Freinets", qui n'est plus qu'une pratique du 2e type, a parcouru quelques congressistes. Cela me paraît vraiment bien. Cette journée de lundi a été riche... Je compte enfoncer le clou sur la liste Freinet dans les semaines à venir. Bien à toi Philippe Lamy 77410 Annet/Marne Groupe Est Parisien École Moderne (GEPEM) http://www.freinet.org/icem/dept/gepem/ http://marelle.org -- ---------------------------------------------------------------- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
