Interférence : vu, dans le cadre d'une rencontre de la petite enfance sur la
diversité, un document sur l'approche japonaise de l'éducation dans le champ
de la petite enfance : un non-interventionnisme surprenant qui a même fait
frémir nos EJE !
----- Original Message -----
From: "Philippe Lamy" <[EMAIL PROTECTED]>
To: "Liste 3e type" <3type@marelle.org>; "Icem_Gepem"
<[EMAIL PROTECTED]>; "Barbara Jannel" <[EMAIL PROTECTED]>; "Isabelle
Dréau" <[EMAIL PROTECTED]>; "Mireille Rousseau"
<[EMAIL PROTECTED]>; "Nathalie Benech" <[EMAIL PROTECTED]>;
"Philippe Lamy" <[EMAIL PROTECTED]>; "Emanuel Husson"
<[EMAIL PROTECTED]>; "Sylvie Long" <[EMAIL PROTECTED]>; "Stéphane Daubilly"
<[EMAIL PROTECTED]>; "Bérangère Labalette" <[EMAIL PROTECTED]>
Cc: "Michel BARRE" <[EMAIL PROTECTED]>
Sent: Thursday, December 15, 2005 6:32 PM
Subject: [3type] Nippon
Mme Akemi Sakamoto et Mr Yamashita ont profité d'un court séjour à Paris
(pour parfaire leur français) pour faire un saut dans notre classe
nouvellement "fusionnée". Si je transfère ce message sur nos listes gepem,3
type et Curie (copie à Michel Barré qui m'avait passé les coordonnées de Mme
Sakamoto), ce n'est pas -uniquement- ;-)) par "vanité", mais surtout par
témoignage de la capacité que peuvent avoir certaines personnes à déceler, à
questionner, et à "sentir", à l'exemple de Mr Yamashita ("Monsieur YAMASHITA
a été intéressé aussi à votre pratique dans deux classes. Il a dit qu'il
fallait rester pendant 3 semaine dans votre classe, pour tout comprendre le
contenu pédagogique dans votre classe") ce qui peut se passer dans des
classes comme les notres. Ces japonais, que je ne connaissais pas et que
l'on pourraient aisément croire "formatés", font preuve d'une perspicacité
et d'un questionnement (ce dernier point ne m'étonne pas, connaissant
maintenant un peu plus nos amis nippons) qui me sidère.
Dans le même esprit, l'équipe de la TV coréenne qui est venue également dans
nos deux classes, n'a pas fini le montage de leur film pourtant promis pour
mi-décembre. Ces "étrangers", en provenance de systèmes scolaires plus
autoritaires que le notre, développent un regard bien plus aiguisé que nos
inspecteurs et parfois que nos collègues proches (cette dernière remarque ne
vaut pas pour les Curiens...).
Moi qui finis ce trimestre sur les genoux, avec un seuil de patience en
chute libre, qui ne voit rien ou si peu de ce qui se passe en ce moment dans
la classe, qui doute aussi, ce message me laisse penser que finalement nous
n'avons pas vraiment tort de penser ce que nous pensons.
Domo Arigato
Philippe Lamy
Groupe Est Parisien Ecole Moderne (GEPEM)
Annet/Marne(77)/Ecole Curie Bobigny(93)
http://freinet.org/icem/dept/gepem
http://3type.marelle.org
-----Message d'origine-----
De : [EMAIL PROTECTED] [mailto:[EMAIL PROTECTED]
Envoyé : jeudi 15 décembre 2005 17:06
À : [EMAIL PROTECTED]
Objet : Je vous remercie sincerement.
Bonjour Philippe,
Comment allez-vous?
Je vous remercie sincèrement de m'avoir accueilli à votre école ainsi que
Monsieur YAMASHITA qui est venu avec moi. J'étais très contente d'avoir
rencontré avec vous et avec les enfants de votre école, ainsi que vos
collègues. C'était très intéressant la pratique pédagogique à votre classe.
Je vous prie de bien vouloir m'excuser de vous remercier si tardivement.
A votre classe, les enfants nous ont bien expliqué comment votre classe
fonctionne ; cela m'a aidé beaucoup pour le comprendre. J'ai vu beaucoup de
sorts du travail individuel et beaucoup d'outils. Le matériel de la classe
était riche. Dans le travail individuel, j'ai vu souvent le travail
coopératif, l'entre-aide des enfants. Surtout, cet entre-aide des enfants
m'a beauoup intéressée.
La réunion était intéressant aussi, mais à cause du ma capacité de la langue
française, il était difficile de tout comprendre.
1. Si cela est possible, je serais très heureuse si vous pouviez expliquer
un peu sur le contenu de la réunion que j'avais observé. (Vons avez lu un
texte d'une fille qui avait peur de le lire devant les autres. Il y a eu la
présentation d'une fille qui est le nouveau. Vous avez disucuté sur une
fille chinoise, qui m'a expliqué sur la fonctionnement de la classe; parce
qu'elle avait parlé en chinoise avec un garçon chinois dans la classe?
Est-ce que cela a été critiqué? Est-ce qu'il y avait d'autre thèmes?)
2 Est-ce que les enfants font des exposé à chaque réunion?
3 Comment vous choisissez les thèmes que vous discutez à la réunion?
4. Est-ce que c'était un enfant qui est le présidant de la réunion?
Je suis en train de préparer les autres questions; comme je ne l'ai pas
encore bien organisé, je vous pose les quesions petit à petit.
5. Je pense qu'il y a des enfants du 8 à 10 ans dans votre classe; cela veut
dire que les enfants de CE1 et CE2 ? Mais, une fille qui est CM2, elle nous
a expliqué sur les outils de la classe. Est-ce qu'elle travaille dans
votre classe? Pourriez-vous expliquer l'organisation de votre classe (le
niveau des enfants, par exemle, CE1, CE2...) , ainsi que la classe de
Nathalie.
6. Est-ce que les enfants de la classe de Nathalie travaillaient aussi à
votre classe? Est-ce que les enfants de votre classe et ceux de la classe
de Nathalie sont mélangé pendant le travail individuel?
7. Est-ce que vous pratiquez "l'entretien du matin"? Est-ce que vos
enfants lisent ses "textes libres" devant aux autres au matin, ou bien;
est-ce qu' ils le lisent seulement à la réunion? (Les enfant écrivaient ses
textes. Comment vous applez-vous ces textes? "le texte libre" ?)
8. Est-ce qu'il y a un moment le travail commun dans votre classe? (Le
moment où tous les enfants travaillent sur un même sujet, en se discutant
ensembre.)
9.Dans votre école, combien d'instituteurs (institutrices) pratiquet la
pédagogie Freinet, ou bien, introduisent les techniques Freinet?
10. Comment s'appelle-elle, votre école, Ecole Curie Bobigny? Ecole Marie
Curie?
Je vous prie de bien vouloir m'excuser de vous poser beaucoup de questions.
Je vous en remercie d'avance.
Monsieur YAMASHITA a été intéressé aussi à votre pratique dans deux classes.
Il a dit qu'il fallait rester pendant 3 semaine dans votre classe, pour tout
comprendre le contenu pédagogique dans votre classe.
Je serais très heureuse si vous pouviez transmettre mes remerciements et mes
amitiés aux enfants de deux classes, surtout à une fille chinoise (que j'ai
oublié de noter son prénom), à Nathalie, et à vos collègues.
Avec toutes mes amitiés.
Akemi SAKAMOTO
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Akemi SAKAMOTO
3-3-7-305 IIDANISHI,
YAMAGATA-City,
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Wanadoo vous informe que cet e-mail a ete controle par l'anti-virus mail..
Aucun virus connu a ce jour par nos services n'a ete detecte.
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