Hola Joan,
Podem veure que a Euskadi, el projecte Escuela 2.0 s'està fent (al meu
entendre) millor que a casa nostra:
1- Hi ha hagut concurs públic
2- Hi ha 18500 miniportàtils amb llicència d'office i one note i 1500
miniportàtils sense llicència d'office i one note.
La URL la trobareu a:
http://zibereskola.blogspot.com/2009/08/concurso-publico-con-los-miniportatiles.html
I per finalitzar, el post d'Aníbal de la Torre que és un molt bon
coneixedor de les TIC i l'educació:
http://www.adelat.org/index.php?title=mis-claves-para-que-los-zp-portatiles-no&more=1&c=1&tb=1&pb=1
Les claus que dóna són (pel que fa el projecte escuela 2.0) són:
*1.- Software libre*
Ha sido uno de los centros de debate, criticándose en gran medida la
tajada que muchas compañías pueden sacar de esta historia; soy de los
que también piensa que deberían venir con software libre, pero no
porque tenga nada en contra de modelos de negocio determinados, que
hasta pueden estar dando de comer a familias, sino porque hay que
dejar claro que en enseñanzas obligatorias, basta con un navegador web
para hacer cualquier cosa.
Además, si el soft libre tiene alguna virtud especial, es la de
inculcar estrategias de trabajo en equipo y de ofrecer al resto de
personas lo que somos capaces de hacer pero no de introducir en
modelos de negocios caducos.
*2.- Comunicaciones*
Aquí estoy seguro de que la vamos a cagar. En el siglo XXI, un
ordenador por alumno integrado en una estructura educativa, es una
medida completa y cognitivamente improductiva si no se dispone de una
conexión a Internet aseada. Estoy convencido que esto está siendo
pasado por alto por muchas de las administraciones implicadas. Vamos,
si yo fuera... antes de repartir un sólo portátil me aseguraría que en
ese centro, la conexión a Internet ofrece el canuto necesario para
trabajar de forma más o menos cómoda.
Y que no me vengan con que se puede suplantar con servidores locales,
pendrives, o que si la protección,...
*3.- Formación completamente dirigida y orquestada*
Los procesos de formación, en colectivos profesionales como el
profesorado, deben responder a criterios de autonomía e innovación.
Pero estoy bastante cansado de la autonomía docente y de centros, que
se usa por parte de la administración para eludir responsabilidades de
gestión y por parte del profesorado para mantener estructuras arcaicas
e inservibles.
En la dotación que se va a realizar de ordenadores a los alumnos, al
ser obligatoria y no demandada por el profesorado, éste debe recibir
una formación que haya sido previamente pensada y desarrollada
completamente por equipos de expertos. De otra forma, llenaremos los
centros de cursillos de Blogger y Wikispaces que no nos lleven a
ninguna parte.
La formación debe consistir en la puesta en práctica de propuestas
didácticas concretas, listas para ser llevadas al aula de inmediato;
de esta forma, el profesorado podrá comprobar en sus propias carnes
que hay otras formas mucho más efectivas de aprender que la de
memorizar determinados párrafos de un libro de texto o de repetir
hojas de ejercicios similares hasta el hastío. Los profesores
españoles no estamos preparados para que nos pongan los portátiles y
salir airosos con 30 horas de cursillos presenciales + 30 de online.
La autonomía de gestión y formativa se desarrolla cuando, o bien se
está preparado para ello, o cuando se lleva un bagaje de dos o tres
años en un proyecto. O se planifica muy bien esto, o no se llegará a
ninguna parte.
*4.- La educación no es un cachondeo*
A ver, marrón que les espera a los tutores y equipos directivos cuando
determinados cafres comiencen a aplastar los ordenadores portátiles.
La lucha que desde los centros se tiene que poner en juego para que
los daños sean reparados en estos casos, supera a veces la propia
capacidad temporal y de conocimiento procesal de la que dispone. Hay
que arbitrar medidas para que la sociedad comprenda que el material
escolar es algo "intocable" (no digamos el material humano), y si para
ello se tienen que arbitrar medidas que impliquen a jueces y policía,
pues se hace.
Lo sé, la medida educativa debe prevalecer, pero en muchos casos, la
única medida educativa de aplicación a padres, es hacerles comprender
que las leyes están para cumplirlas y que la educación de sus hijos es
lo más importante que les ha tocado hacer en su vida, por mucho que se
empeñen en tirar balones fuera y directamente a los genitales de los
colectivos docentes.
Joan
(amb molta gràcia ;-P
En/na Joan Codina ha escrit:
A vegades quan sento les decisions del govern, fetes sense temps
material per planificar les coses penso que en ZP és un home que va
sense rumb. Però si apliques aquella dita de "piensa mal y acertaràs"
llavors està clar que amb la manca de temps, el fer concursos a
corre-cuita, en vacances, de que es necessiten uns materials per
d'aquí a deu dies... evita el debat i que només pugui presentar-se a
concurs qui potser ja fa mesos que en la foscor, ja ho tenia tot
preparat, perquè sabia o ha dictat el decret.
Aquest avanç tecnològic es tant però tant mal fet, tant descarat, que
el pagarem molts anys...
Però no serveix de res lamentar-se:La única opció és la denuncia
pública del que està passant, sortir de la llista!!! i parlar a fora
Penso que hauríem de fer un manifest i enviar-lo a la premsa,
indicant que es fa malament i perquè.
Joan
(sense gaire gràcia ;-)
Eduard wrote:
El 29 / agost / 2009 00:37, Dr. Joan de Gracia <[email protected]>
ha escrit:
Bé, crec que ja fa temps que Catalunya ha perdut pistonada i és
motiu de reflexió per part de tots nosaltres. L'any que ve toquen
eleccions o sigui que s'hauria de pressionar per tal que el
programari lliure torni a tenir la rellevància que li correspon.
Tal com estan les coses, el més probable és que els equips vinguin
instal·lats amb programari lliure i privatiu. Segons la meva opinió el
que cal continuar incentivant ara més que mai, és l'us, tant per part
del professorat com dels alumnes del programari lliure i els formats
oberts. Per això cal persistir en el seu desplegament i el seu
aprenentatge sobre tot per part dels professors que seran els que
marcaran les regles a seguir en cadascuna de les aules. Sempre
trobarem professors (i alumnes o pares d'alumnes) que es sentin més
còmodes amb segons quins programes per molt privatius que aquests
siguin, però s'ha de procurar que aquests siguin minoria i que puguin
aprendre fàcilment les bondats del programari lliure.
Eduard
------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________
Admpub mailing list
[email protected]
http://llistes.softcatala.org/mailman/listinfo/admpub
------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________
Admpub mailing list
[email protected]
http://llistes.softcatala.org/mailman/listinfo/admpub
_______________________________________________
Admpub mailing list
[email protected]
http://llistes.softcatala.org/mailman/listinfo/admpub
