Bueno, en realidad el mérito es de los docentes maravillosos que se
han enganchado. Simplemente dimos un par de charlas con Iris Fernández
presentando Squeak, pero nada más que eso. Lo que ocurre es que es tan
interesante, que muchos se prenden. Esencialmente la idea es pensar el
uso de Squeak en 3 aspectos:
a) Usar material ya construido
b) Crear material y usarlo con los alumnos
c) Enseñar a los chicos a realizar sus propias creaciones.

Entendemos que es más fácil entrar por el punto a). Por eso mostramos
varias cosas de las que están construidas. Pero a partir de allí ya se
han largado a construir sus propias cosas (un par de docentes, no más
que eso, eh?) Pero si hacemos una relación entre tiempo invertido para
su difusión y resultados, no nos ha ido nada mal! :)

Mi intención es volcar mi trabajo de investigación puramente a la
didáctica de la informática, pero para no saltar olímpicamente desde
la nada, es que quiero desarrollar algunos materiales que permitan
mantener la vinculación con mi actual disciplina, que es la robótica.
Por eso estamos desarrollando un framework para poder jugar con el
simulador de fútbol de robots de la Fira desde diferentes ambientes y
lenguajes (entre ellos Squeak) y para controlar el puerto paralelo,
principalmente apuntado a una interface que usa el GCBA en sus
escuelas. Perdón por la longitud, hay mucho para contar...

Skeleton es un etoy que está en el Squeak de Educarex, realizado por
el mismo grupo que hizo Odeco y otras maravillas. Consiste en una
planilla de cálculo sencilla, pero donde podés vincular propiedades de
los etoys y los guiones con el resultado de celdas. Eso te permite
realizar un montón de experiencias geométricas, matemáticas,etc...

Saludos

Gonzalo Zabala
2006/10/31, Francisco Garau <[EMAIL PROTECTED]>:
>
> Gonzalo,
>
> Que bueno que el Squeak se este empezando a usar en las escuelas! Por
> favor contanos como te esta yendo.
>
> Perdon por la ignorancia, pero que es Skeleton? Si es un package, esta
> disponible en SqueakMap?
>
> Saludos,
> Pancho
>
>
> >
>

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