Chères et chers collègues,
nous sommes heureux de vous inviter à « Éducations et territoires : concepts,
pratiques, transferts », première journée de travail du programme de recherche
EDUTERRE du laboratoire Logiques de l’agir de l’Université de Franche-Comté et
de la FR EDUC de l’Université de Bourgogne-Franche-Comté.
Elle aura lieu le vendredi 11 juin 2021, de 10h30 - 12h30 / 14h - 17h30, à
l’UFR SLHS, 32 rue Mégevand, salle C 23, à Besançon.
Demander le lien pour rejoindre la réunion Zoom à :
[email protected] <mailto:[email protected]> ou
[email protected] <mailto:[email protected]>
En vous remerciant de votre attention,
Sophie Audidière
Julien Pasteur
L’objet de cette journée de travail est d’engager une réflexion
pluridisciplinaire sur la pertinence de l’idée de territoire pour penser
l’interdépendance des développements et des apprentissages d’une part et des
conditions de ces développements et apprentissages d’autre part.
La réflexion dont il est question commence par le refus d’une définition
préalable de l’un ou l’autre des deux termes que sont l’éducation et le
territoire, définition qui serait suivie du positionnement de l’une ou l’autre
en première instance et dont le résultat serait de rapidement nous faire
tourner dans le cercle des déterminations réciproques mais demeurant externes,
et dont la formule serait : ce que l’éducation fait au territoire, ce que le
territoire fait à l’éducation.
Ainsi, pour réfléchir, on préfèrera partir ici de certaines pratiques dont
l’observation permet l’élaboration de concepts de territoire et d’éducation,
concepts qu’on pourrait appeler situés, au sens où ils possèdent un contenu
sémantique et pratique propre, et au sens où ils sont articulés l’un à l’autre
d’une façon propre à la situation observée.
On s’approchera ainsi sans doute des termes terrain, milieu, environnement,
réseau, monde, ou terre, mais aussi des termes apprentissage, habitation,
adaptation, intention, composition… dans l’idée d’élaborer nos concepts plutôt
que de définir, classer et distinguer ; de se laisser instruire par les effets
de transfert de ces pratiques sur ce que nous appelons éducation si on la pense
ancrée sur une terre donnée et structurée en fonction d’intentions.
Depuis le travail de Bernard Charlot, L’école et le territoire : nouveaux
espaces, nouveaux enjeux, en 1994, jusqu’à celui d’Hélène Buisson-Fenet et
Olivier Rey (éd., Éducation et territoire : inégalités ou diversité ?, 2020),
des bases théoriques ont été posées et surtout exploitées sur des questions
d’insertion professionnelle, de réussite scolaire et d’orientation,
d’aménagement éducatif et de pédagogie. Choukri Ben Ayed a formulé des
questions conceptuelles qui restent ouvertes (« Éducation et territoire. Retour
sur un objet sociologique mal ajusté », Les Sciences de l'éducation - Pour
l'Ère nouvelle, 2018/1, vol. 51, p. 15-35).
On s’engagera ici dans le chantier d’une réflexion à nouveaux frais, à partir
d’un décalage assumé des points d’observation.
10h Accueil café en présence
10h30 : Début des communications
Julien Pasteur : « Hors-sol : anthropotechnique et éducation. A propos des
Règles pour le parc humain de Peter Sloterdijk »
Michaël Crevoisier (Université de Bourgogne-Franche Comté) et Anne Alombert
(Université de Lille) : « Éducation, technologie et territoire chez Bernard
Stiegler à partir de l'expérience du Territoire Apprenant Contributif »
Benoît Falaize (IGEN, Sciences Po, CHSP), Camille Taillefer (Lycée Paul Éluard,
Saint-Denis), Lauren.t Clavier (Lycée Angela Davis, Saint-Denis) : « Un
éléphant dans la pièce ? Du modèle des petites patries à l’impensé du
territoire »
Discussion collective
12h45 Pause déjeuner
14h Chloé Santoro (Université de Bourgogne-Franche Comté) : « Le territoire
au-delà du ‘sol’ : tentative de définition à partir du découpage clisthénien »
Annie Tobaty (AFAE) : « Penser le territoire au regard de l’expérience des
cités éducatives : dynamiques et gouvernance »
Discussion
15h30 Pause
15h45 Patrick Giraudoux (Université de Bourgogne-Franche Comté) : « La
recherche-action et la mise au jour de l’apprentissage réciproque à l’échelle
du territoire »
Lorena Cisneros (Muséum national d’Histoire naturelle) : « Composer avec les
outils de protection de la nature : les relations entre habitants et réserve
naturelle en Bretagne »
Sophie Audidière : « Métamorphose, apprentissage et habitation. Du pastoralisme
au territoire. De Composer avec les moutons, de Vinciane Despret et Michel
Meuret à Habiter en oiseau »
Discussion collective
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