Hola, Quizás se puede condensar todo lo que se está comentando en el concepto de Evidencia.
Hay que saber escoger las evidencias que un alumno debe aportar para acreditar su aprendizaje. Si la única evidencia es la nota en un examen, la acreditación *puede* ser débil. Si las evidencias son múltiples y variadas respecto a su procedencia (exámenes, trabajos, presentaciones, reflexiones, debates, etc ...), la acreditación *suele* ser más sólida. Y *suele* ser mas difícil la suplantación de identidad. En Estados Unidos es muy usado el portafolio como herramienta de captura de contenidos múltiples que el alumno puede aportar como evidencias de su aprendizaje. Y muchas universidades lo usan para la acreditación de un nivel mínimo para el acceso. (Ver http://openedpractices.org/) Las plataformas de elearning y las herramientas de portafolio son excelentes candidatos para mejorar la acreditación. Por otro lado, yo también creo que en la vida profesional, como en la personal, muchas veces nos enfrentamos a exámenes de opción única: Superado o no superado. Y a veces no los superamos y merecíamos superarlos, y a veces al contrario. Citando el libro Adaptarse a la Marea, de Eduard Punset "Mis estudiantes del Instituto Químico de Sarriá se soliviantan particularmente cuando un suspenso en el examen ha sido el resultado de la mala suerte. Y sirven de muy poco mis explicaciones recordándoles que el azar domina una parte importante de la evolución[...]" Saludos, On 03/25/2010 11:03 AM, Rafa v wrote:
Hola: Me gusta el debate sobre los exámenes aunque no sea el hilo original. Creo que salvo una oposición tipo test los docentes valoramos trabajos, interés, creatividad,... Personalmente creo que los exámenes son buenos porque no sólo se demuestran conocimientos, se demuestra que somos capaces de memorizar, de gestionar el stress, de condensar contenidos, de sintetizar materia..... Y también de que somos capaces de aprender a aprobar un tipo de examen o el tipo de preguntas de la profesora X. También creo que la sociedad espera que cuando avalamos a un alumno sea algo más que pericia haciendo trabajos. ¿Acaso las entrevistas de trabajo no son exámenes? ¿Qué opinais? ---------------------------------------------------- Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html ------------------------------------------------------
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