Bonjour,
Cela fait bientôt 15 ans que j'utilise GEPI, d'abord en collège puis en
cité scolaire depuis 6 ans.
Comme nous sommes une cité départitionnée(collège-lycée-grand lycée)
avec partage des locaux et des enseignants.
Chaque année, je concaténais les fichiers générés à partir des fichiers
xml des deux structures.
Et j'avais les mêmes blagues sytématiques , dans une classe de TS par
exemùple 5 élèves fisaient SVT, 14 Physique et 10 maths.
L'initialisation confondait la matière en cours générale et la
spécialisation .
Pour cette année , comme nous sommes passés sont scribe , j'ai
initialisé avec scribe :pas satifaisant non plus mais au moins la base
de scribe pouvait initailiser avec le clg puis mettre à jour avec le
lycée. La base était à peu près complète.
Mais comme la mise à jour au cours d'années ne peut se faire avec scribe.
Il faut croisé les doigts pour que les nom de comptes coincident lors de
la maj avec xml des élèves et parents côtés scribe et côté gepi.
Sinon : il faut taper dans la base sql!
Donc je fais actuellement des tests avec la méthode fichiers csv et
table de correspondance.
Mais j'ai quand mêmevoulu tester au moins une fois la méthode
d'initialisation avec xml : donc avec une seule structure pour voir
comment sont gérées les bagues précédemment citées.
C'était presque pire !!
en TS dans une classe avec sts-emp un élève a soit 4 matières de
Mathématiques, soit 4 de SVT soit 4 de Physiques-CHIMIE et cela
exclusivement!
L'explication quand j'ai suivi l'initialisation est que : il y a deux
groupe MATHA MATHB qui doivent correspondre à un dédoublement, une
matière Math correspondant normalement àau cours général et une matière
Mathématique correspondant à la spécialité.
Mais GEPI n'a pas interprété Ces matières (SES aussi en TES) comme des
CG mais comme des options! Y compris le cours de math .
Donc chez nous après initialisation en TS soit un élève à Math (4fois)
soit il a SVT soit il a PH-CH.
Comment régler ce soucis?
Quelles sont vos pratiques de création d'emploi du temps?
Les groupes dédoublées devraient être des AID de façon a apparaître dans
les edt.
Mais dans un premier temps j'aimerai quand même comprendre pourqoui ces
matières sont considérées comme des options.
Et si il y a une pratique erronée qui perdure dans mon établissement,
comment puis-je faire comprendre et acceptée une éventuelle correction.
Désolé d'avoir été si long.
J'attends vraiment de vous une aide et une analyse de mon soucis.
Cordialement
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