Bonsoir,
Le 26/11/2013 17:05, Claude R Perrin a écrit :
Bonjour,
Le 26 novembre 2013 16:48, Eric Lebrun <[email protected]
<mailto:[email protected]>> a écrit :
Le 26/11/2013 16:20, Claude R Perrin a écrit :
Les ateliers ne suivent pas nécessairement le rythme des trimestres donc
2 sur 4
sont à cheval sur 2 trimestres.
À mon sens, c'est ça qui coince... les autres paramètres ne me semblent
absolument pas problématiques, mais il faut régler ça d'abord.
Si votre collège fonctionne en trimestres, avec trois bulletins de façon
traditionnelle, il faut absolument associer chaque période d'atelier à un
trimestre :
1 soit au trimestre contenant la date de fin de l'atelier,
2 soit à ceux contenant la période de l'atelier.
*cas 1 : le dernier bulletin contiendra les évaluations/appréciations des
deux derniers ateliers,*
Le bulletin du 2ème trimestre contiendra les évaluations de 2 ateliers.
Je ne comprends pas bien, à moins que...
ateliers A, B, C, D et trimestres 1, 2, 3
les évaluations des ateliers A et B seront sur le bulletin du trim 2, et les C
et D sur celui du trim 3 ? et rien sur le trim 1 ?
C'est ça ?
Enfin, peu importe, si on est d'accord sur l'association atelier-trimestre,
alors je suggère de créer vingt enseignements (5 groupes x 4 ateliers), chacun
sur plusieurs classes permettant d'y inscrire tous les élèves composant chacun
des 5 groupes, chaque enseignant étant associé aux 5 mêmes enseignements
correspondant aux 5 groupes.
Puis, dans l'inscription fine des élèves à chaque enseignement (page
groupes/edit_eleves.php?id_groupe=178), ne laisser coché que le trimestre qui va
bien.
Je ne sais pas si c'est clair... pour moi oui ;-)
exemple :
si les 5 groupes sont les cinq doigts, on crée 20 enseignements :
pouce-profA, pouce-profB, pouce-profC ... D
index-profA, index-profB, ... D
majeur...
annulaire...
auriculaire...
L'élève Alfred, membre du groupe "index", sera inscrit dans 4 enseignements.
Mais il ne sera dans les enseignements A et B qu'au 2ème trim, et C et D qu'au
3ème trim.
et le profA ne verra le groupe pouce peuplé qu'au trim... etc.
Il y a sûrement moyen de faire la même chose avec les AIDs, avec des avantages
et des inconvénients. Mais pour ma part, je préfère maintenant me contenter au
maximum des enseignements.
en espérant avoir aidé,
--
Éric LEBRUN
contributeur Gepi
Prov. adjoint - lycée A. d'Aquitaine - Poitiers
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