Pienso que la clave está en el concepto de 'error'. Generalmente se lo usa
como sinónimo de 'falta, pecado', pero para el constructivismo es un momento
o una etapa dentro de un proceso, de ahí el concepto de 'error
constructivo'. En este sentido, hay una valoración del error, por ej. en
Alicia Camilloni y Alicia Lenzi. Yo lo traté en un artículo que me gustaría
participar con ustedes:
http://pginasdeestudio.blogspot.com/2011/03/dialogar-con-el-error.html
Gladys

El 16 de marzo de 2011 20:55, Juan Isella <[email protected]> escribió:

> Estimado Guillermo, con todo respeto, me parece poco feliz la frase de San
> Agustin. .
> Aunque no soy cristiano, no estoy de acuerdo con la frase y menos asociarla
> a la idea de pecado. El aprendizaje -como lo entiendo yo- no es un proceso
> de errores y aciertos, es la posibilidad de tranformación a partir de
> nuevos
> conocimiento desde conocimientos anteriores. El alumnos aprende a pesar
> nuestro, porque el aprendizaje es un proceso interno, individual.
> Saludos.
>
>
> Saludos
>
> >
> > Coincido con ambas, lo principal es establecer entre educando y
> > educador esa corriente de efecto que algunos llaman "eros pedagógico".
> > Constituye el principal nexo inspirador que facilita cualquier
> > aprendizaje. Incluso en la necesaria corrección de los errores, ya que
> > como decía San Agustín: "Aborrece el error (o pecado) pero continúa
> > amando al errado (o pecador)".
> >
> > Cariños desde Bahía Blanca,
> > Guillermo.
> >  <[email protected]>
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