#SIALATECNOLOGIA Por una educación equitativa y sostenible: no reducimos al 50% las horas de Tecnología
Para firmar la petición: https://chng.it/sxdqqhYkJ5 Web de la iniciativa: https://sites.google.com/view/sialatecnologia Esta petición hecha por el equipo de profesorado de la Sociedad Catalana de Tecnología surge por la preocupación ante el recorte que supone una reducción del 50% en las horas de tecnología, y deja de ser una materia común con presencia en los tres cursos. Con la nueva propuesta de ordenación educativa de la educación secundaria en Catalunya, la asignación horaria de la materia de “Tecnología y Digitalización” (actualmente “Tecnología”) presente en los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria queda reducida el 50% de las horas asignadas en los currículos vigentes en la actualidad, según Decreto 187/2015, a la vez que se le añaden contenidos digitales. Esta falta de asignación conlleva, inevitablemente, la reducción de espacios para trabajar contenidos educativos relacionados con la alfabetización tecnológica de los jóvenes que deberán desarrollarse en una sociedad altamente tecnificada. Esta situación se aleja enormemente de la recomendación internacional que apuesta por incentivar la educación en STEAM (Science Technology, Engineering, Art and Mathematics), en escenarios en los que la ingeniería y la tecnología tienen un papel muy relevante. En el borrador de Decreto de Bachillerato desaparece la Electrotecnia, materia de modalidad. Una materia que pone las bases en el conocimiento de la electricidad que será preponderante en la transición energética en la cual estamos inmersos como sociedad. Tampoco aparece la tecnología en la optatividad ofrecida en esta etapa. Defendemos la Tecnología en la ESO Por equidad: La carencia de chicas y de estudiantes provenientes de familias socialmente vulnerables se verá gravemente afectada en toda la rama de Ingeniería y Tecnología. Por la construcción de un país sostenible: La pérdida de conocimiento tecnológico es proporcional a la dependencia que tiene un país sobre los medios de producción. La tecnología en la ESO nos ayuda a construir un país donde las generaciones futuras podrán trabajar y no tendrán que marcharse. Por necesidades sociales: Una población tecnológicamente analfabeta no podrá participar, opinar ni decidir en los dilemas tecnológicos (digitales, de energía, de recursos...) que sin duda aparecerán en los próximos años. Por la falta de presencia en la educación primaria: La tecnología no está presente como asignatura de primaria: 2 de las 10 competencias de conocimiento del medio están relacionadas, pero la formación de los maestros para impartirlas no está garantizada. Para garantizar las competencias personales y sociales: Si nuestra sociedad "pierde" el miedo a coger una herramienta o a conectar un dispositivo, será autónoma e independiente para resolver sus problemas y tendremos un mejor apoderamiento social (mujeres "solas", jóvenes "solos", riesgos, etc.). Por continuidad curricular: La tecnología es la única asignatura que deja de tener presencia continua en los tres cursos de ESO. Por la construcción del conocimiento: La ingeniería y la tecnología llevan en sí mismas unos valores y una manera de ver el mundo imprescindible para cualquier persona (capacidad de ver los problemas como una cosa a solucionar, no como fuente de queja o de culpables. Enfoque a las soluciones. Flexibilidad y adaptabilidad. Mejora continua). La tecnología es la aplicación práctica de la ciencia y la matemática, un aprendizaje que no se puede poner en práctica no es un aprendizaje significativo ni competencial. Por necesidades laborales: La suma de las ofertas en Informática y Telecomunicaciones (IT), Tecnología e Industria (excluido IT), y Profesiones, artes y oficios, concentran casi el 40% de las ofertas que piden titulación de FP o Universidad gestionadas por Infojobs el 2018. En el mercado de trabajo faltan perfiles titulados de FP, mientras que hay exceso de determinados perfiles universitarios y personas sin formación según el informe de PIMEC del 2021. La FP que no acaba de llenar demanda es, justamente, la vinculada a trabajos tecnológicos. Ante todo esto, el Departamento de Educación tendría que rectificar este borrador, dignificando la tecnología como un instrumento válido para que el alumnado de Catalunya pueda ser formado en la construcción de un futuro basado en la sostenibilidad, con los conocimientos para crear un país con las herramientas de producción propias y la industrialización, donde poder llegar a ser independientes tecnológicamente y pioneros de los avances tecnológicos. #SIALATECNOLOGIA Para fimar la petición: https://chng.it/sxdqqhYkJ5 Web de la iniciativa: https://sites.google.com/view/sialatecnologia _______________________________________________ HackMeeting mailing list [email protected] https://listas.sindominio.net/mailman/listinfo/hackmeeting
