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From: "Manuel P�rez Guti�rrez"
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Date: Mon, 31 Jan 2005 17:56:54 +0100
Subject: [DILENGUAS] biling�ismo

LA ENSE�ANZA DE IDIOMAS

El biling�ismo llega a los centros p�blicos

Colegios de Andaluc�a, Madrid y Pa�s Vasco tienen programas para
impartir
materias en ingl�s

Los alumnos espa�oles saben cada vez m�s ingl�s. Su aprendizaje ha
mejorado, aunque todav�a queda mucho camino por recorrer. El PSOE
prometi�
ir instaurando el biling�ismo en los centros p�blicos desde primaria.
Algunas comunidades como Andaluc�a, Madrid y Pa�s Vasco ya han empezado
a
hacerlo.


 MARTA AGUIRREGOMEZCORTA  -  Madrid

EL PA�S - 31-01-2005

No saber bien ingl�s es la eterna asignatura pendiente de los espa�oles
y
una de las cuestiones que ha marcado durante a�os la distancia entre los
alumnos con menos y m�s recursos econ�micos, entre los que ni pod�an
practicarlo en otros pa�ses ni pagarse colegios privados biling�es y los
que s� pod�an.

El 62% de los j�venes de entre 15 y 20 a�os asegura que no se atrever�a
ni
siquiera a participar en una conversaci�n en este idioma, seg�n
distintas
encuestas. Su ense�anza ha mejorado en los �ltimos 10 a�os en los
centros
p�blicos, pero "queda todav�a camino por recorrer, sobre todo en
secundaria", aseguran.

El Gobierno ha prometido tomar medidas. El programa educativo electoral
del partido socialista antes de llegar al poder giraba alrededor de
siete
ejes, y la mejora de la ense�anza del ingl�s era uno de ellos. La
iniciativa recogida en el programa es implantar de forma progresiva en
los
centros p�blicos la ense�anza de esta lengua a trav�s de una tercera
parte
de las asignaturas de primaria. Para ello, se propon�a conceder
licencias
retributivas a los profesores para que aprendan este idioma, con la
condici�n de que impartan sus materias en ingl�s una vez que se
reincorporen. Adem�s, se promet�a favorecer el intercambio de docentes
con
otros pa�ses de la UE.

El ingl�s ser� asignatura obligatoria desde primero de primaria (en
muchos
centros ya lo es, incluso desde infantil), cuando empiece a aplicarse la
reforma de la Ley de Calidad. El segundo idioma extranjero ser� ofrecido
desde primero de la ESO.

Esto es a escala nacional. Pero lo cierto es que algunas comunidades
como
Andaluc�a, Madrid o el Pa�s Vasco han comenzado ya a desarrollar
proyectos
biling�es en colegios e institutos p�blicos.

La Consejer�a de Educaci�n andaluza pondr� en marcha el pr�ximo curso el
Plan de Fomento del Pluriling�ismo en espa�ol e ingl�s en 100 centros,
con
la idea de que dentro de cuatro a�os sean 400. Esta iniciativa parte de
la
experiencia que esta comunidad ya desarrolla en 27 centros docentes (14
colegios y 13 institutos) donde se simultanea la ense�anza del espa�ol
con
el aprendizaje de franc�s o alem�n. Este plan andaluz supone aumentar
las
horas de ingl�s y que determinadas materias se impartan en esta lengua.

Ocurre parecido en la Comunidad de Madrid, donde 26 colegios p�blicos ya
funcionan como centros biling�es de infantil y primaria, mientras que el
pr�ximo a�o se sumar�n a la experiencia 50 centros m�s. Estos colegios
ofrecen un tercio de las asignaturas en ingl�s, siempre que no sean
Lengua
Castellana y Matem�ticas. El programa tambi�n establece que cada colegio
biling�e cuente con una escuela gemela en el Reino Unido para facilitar
intercambios.

En el Pa�s Vasco llevan a cabo distintos programas de multiling�ismo,
desde hace unos a�os, en unos 280 centros. El objetivo es lograr una
competencia comunicativa de los alumnos en euskera, castellano y en una
o
m�s lenguas extranjeras. En muchos colegios p�blicos de primaria, ESO y
bachillerato ya se imparten materias tanto en castellano como en euskera
como en ingl�s.

Pero el problema de estos programas, seg�n los expertos, es que por
mucho
que las administraciones quieran convertir los centros p�blicos en
biling�es de la noche a la ma�ana, si los profesores no tienen un nivel
alto de ingl�s y no son competentes para impartir sus clases en este
idioma, "no hay nada que hacer". "El problema de estos proyectos es que
se
han lanzado a la primera sin saber las consecuencias", se�ala la
profesora
de Lengua Inglesa y de Did�ctica de la Lengua Inglesa en la Universidad
Complutense, Mar�a Luisa Garc�a Bermejo. Y apunta que otra de las
lagunas
es que no hay especialistas en infantil, "y no es lo mismo dar clase en
primaria que en esta etapa", se�ala.

La profesora del departamento de Did�ctica Espec�fica del �rea de
Filolog�a Inglesa, Mar�a Dolores Ram�rez, a�ade, en cualquier caso,
que "por mucho que el profesor est� capacitado para aplicar m�todos
comunicativos, si no dispone de suficiente recursos, todo se queda en
teor�a".

"Se necesita invertir muchos recursos en el profesorado y poner en
marcha
planes de reciclaje y proveer de recursos t�cnicos a todos los centros
p�blicos", insiste el director del departamento de Did�ctica de la
Lengua
y la Literatura de la Universidad de Barcelona, Juli� Font. Este experto
asegura que "err�neamente" la gente piensa que en educaci�n primaria no
son tan importantes los especialistas en ingl�s. "Precisamente, es en
esta
etapa cuando los maestros deber�an estar mejor preparados, pues son los
que tienen que sentar las bases del aprendizaje del futuro", explica.

Aparte de los centros p�blicos que poco a poco se est�n acogiendo al
biling�ismo, existen unos cincuenta colegios privados y concertados que
imparten su ense�anza en ingl�s o biling�e.

Garc�a Bermejo cree que no habr�a que preocuparse tanto por impartir
ingl�s a edades tempranas a los alumnos, sino de disponer de
herramientas
para fomentarles la motivaci�n. "Hay que sensibilizar a los ni�os de la
cultura y los sonidos de una lengua extranjera. Los padres se quejan de
que sus ni�os s�lo saben los colores, o los n�meros, cuando en realidad
un
ni�o nativo tampoco sabe hablar mucho m�s a esta edad".

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