Encoding; Unicode UTF-8
آمار مدارس تخریبی، دغدغه بخاری های چکه ای و میخ نیمکت
2009.10.18 11:50:45
---------------------------------------------------------------------------
روزنامه خراسان: آدم خودش مدیر كل نوسازی،
توسعه و تجهیز مدارس باشد و لباس فرزندش از
میخ نیمكت پاره شود! شما بودید چه كار می
كردید.
این اتفاق كه برای مدیر كل نوسازی، توسعه و
تجهیز مدارس استان پیش آمده از نظر او
تلنگری است كه گاهی اوقات بیشتر به این
مباحث توجه كند«هر چند میز و نیمكت،
ابتدایی ترین تجهیزاتی است كه برای یك
مدرسه تامین می شود اما همین وسایل ساده
وقتی شكل فیزیكی مناسبی داشته باشد، دانش
آموز هم احساس راحتی كرده و به درس توجه
دارد.»
سیدكاظم اولیایی در راس اداره ای است كه به
قول خودش متولی رسیدگی به نیازهای آموزش و
پرورش در بحث تجهیزات و فضا ست و در
محورهای مختلفی مثل تامین نیازهای جدید
این سازمان در زمینه فضای آموزشی، پرورشی،
ورزشی، كانون، اردوگاه، نمازخانه فعالیت
می كند.
علاوه بر آن حذف مدارسی كه با گذشت زمان
فرسوده و تخریبی شده اند به این اداره كل
محول شده است.
در بخش تجهیزات نیز تامین میز و صندلی،
سیستم گرمایشی و سرمایشی، روشنایی،
آبگرمكن و سیستم آب سردكن، تجهیزات فنی
هنرستان ها و ... بر عهده این اداره كل می
باشد.
قبل از شروع فصل سرما چه قدر برای تغییر در
سیستم گرمایشی مدارس مكاتبه شده، آیا
امسال واقعا در مدارس بخاری چكه ای وجود
نخواهد داشت؟
بحث بخاری های چكه ای تا چند سال قبل دغدغه
خانواده ها و اصحاب رسانه بود چون امكان
كنترل آن وجود نداشت، جریان نفت هم كم و
زیاد می شد و خطرآفرین بود و مشكلاتی هم به
دنبال داشت كه بر این اساس در دو سال گذشته
جمع آوری بخاری های چكه ای به صورت جدی در
دستور كار قرار گرفت.
5 هزار و 600 بخاری كاربراتوری تهیه و بر
اساس نیاز و اطلاعاتی كه آموزش و پرورش در
مدارس اعلام كرد توزیع شد.
معتقدم در هیچ كلاس درسی نباید بخاری چكه
ای وجود داشته باشد.
با مدیران آموزش و پرورش مناطق در خصوص
وجود بخاری چكه ای مكاتبه شد، گفتند
نداریم.
در استان حدود 6 هزار كلاس درس داریم،
توزیع 5 هزار و 600 بخاری كاربراتوری در 2 سال
اخیر و تجهیز برخی مدارس استان به شوفاژ
موید این است كه بخاری چكه ای در مدرسه ها
وجود ندارد.
تلاش مدیران مدارس و انجمن های اولیا،
برای مجهز كردن مدرسه به سیستم گرمایشی
قابل تقدیر است.
در آغاز سال تحصیلی جاری از مدیران آموزش و
پرورش درخواست شد تجهیزات مورد نیاز خود
را اعلام كنند كه در هیچ درخواستی، بخاری
كاربراتوری پیشنهاد نشده و این یعنی كه
نیاز نیست.
در مورد گازكشی مدارس محدودیت هایی از نظر
مسائل فنی وجود دارد كه در شهرهای
برخوردار از گاز دغدغه است اما به مدیران
مدارس توصیه می شود فقط شوفاژ خانه ها را
گازسوز كرده تا حد ممكن از سیستم رادیاتور
به جای بخاری گازی استفاده كنند.
به خاطر مسائل ایمنی و نشت گاز در مدرسه
استفاده از همان بخاری كاربراتوری و شوفاژ
بهتر است.
برای خوابگاه ها گازكشی اصلا توصیه نمی
شود و باید با شیوه های مناسب دیگر برای
گرم كردن آن اقدام كرد.
در حال حاضر كمبود امكانات مالی اجازه نمی
دهد در یك سال خوابگاه ها با تجهیزات
گرمایشی مناسب مجهز شوند ولی باید با
همكاری مسئولان مدارس، انجمن اولیا و
مربیان و ... زمینه این كار فراهم شود.
همه ساخت و سازهای جدید از شوفاژ
برخوردارند اما در مورد فضاهای قدیمی
بررسی دقیق انجام نشده است.
در چند سال گذشته گزارشی خاص از آتش سوزی
نداشته ایم، به طور قطع بروز آتش سوزی در
مدارس باعث اصرار بر حذف آن ها شده است.
سیستم سرمایشی در مدارس استان چه وضعیتی
دارد؟
در گذشته پنكه سقفی نصب می شد كه در نگاه
عادی خیلی مشكل ندارد ولی نوع فعالیت های
دانش آموز می تواند حادثه ساز شود، در این
راستا از سال 84 در هیچ ساخت و ساز جدیدی از
پنكه سقفی استفاده نشده و 3 سیستم سرمایشی
به كار گرفته شده است كه سیستم زنت (هوا
ساز) برای پروژه های بزرگ، كولر آبی یا
گازی و پنكه های دیواری روكش دار برخی
مناطق روستایی را شامل می شود.
چرا مدارس شهرها و استان های بزرگ(مشهد،
تهران و ...) الكترونیكی شدن را می پیمایند و
ما هنوز دغدغه بخاری چكه ای و كاربراتوری
داریم؟
وجود و توجه به یك مطلب، دلیل بر اشباع در
حوزه های دیگر نیست، در استان ما هم مدارس
الكترونیكی مثل دبیرستان علامه طباطبایی
فعال است و تعداد زیادی از مدرسه ها به
تجهیزات رایانه ای مجهز هستند، ما دغدغه
بخاری چكه ای نداریم و نسبت به خیلی از
استان ها جلو هستیم.
در بحث جمع آوری بخاری های چكه ای از خیلی
مناطق زودتر شروع كردیم و در استان دیگر
دغدغه بخاری چكه ای وجود ندارد.
این موضوع تنوع فعالیت ها در آموزش وپرورش
است و توجه بیشتر به یك مدرسه به معنای این
نیست كه همه مدارس از آن موقعیت برخوردار
باشند.
اگر دیگر استان ها از خراسان جنوبی جلوتر
بودند، رتبه دوم كنكور كشور نصیب دانش
آموزان استان نمی شد.
شیوه های آموزشی متفاوت یا بزرگ نمایی
هایی در برخی استان ها وجود دارد ولی
حقیقتا آموزش در استان راضی كننده است.
استنباط ما ست كه هیچ مدرسه ای بدون رایانه
نباشد در چند سال اخیر (بعد از تقسیم استان)
هزار و 600 رایانه بین مدارس توزیع شد.
كمبودهایی در تجهیزات فنی هنرستان ها به
دلیل گران بودن آن ها وجود دارد كه
اقداماتی برای رفع آن ها انجام شده و
امیدواریم اعتبار خاصی به این بخش اختصاص
یابد.
در هنرستان های ما تجهیزات وجود دارد ولی
ممكن است به روز نبوده یا تعداد آن كافی
نباشد.
اولویت های نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس
در استان چیست؟
اولیایی می گوید: حذف مدارس تخریبی،
براساس میزان اعتبارات ملی كه هر ساله به
منطقه اختصاص می یابد، بعد از آن مطالعه و
شناسایی مدارس كه نمی توان گفت تخریبی یا
مقاوم هستند.
این كار با همكاری مشاوران ذی صلاح انجام
می شود.
اگر مشاور بعد از مطالعه به این نتیجه برسد
كه ساختمان مقاوم است، ترمیم می شود و
فرآیند دیگری ندارد و در صورت تشخیص
تخریبی بودن بنا، وارد این لیست می شود.
برخی مدرسه ها انسجام سنجی داشته ولی به
عملیات مقاوم سازی نیاز دارند در كشور ما
عملیات مقام سازی در علم مهندسی جدید است.
به نظرم نوسازی و توسعه مدارس نسبت به دیگر
سازمان ها در این امر پیشتاز بوده است.
به ظاهر جدید بودن این علم بین پیمانكاران
و كارشناسان تجربه كافی وجود ندارد در
ابتدای كار پیمانكاران و مهندسان ما زیاد
استقبال نمی كنند.
خوشبختانه امسال این عملیات آغاز و 8 مدرسه
استان به صورت پایلوت مقاوم سازی شد.
معمولا امكان تخلیه مدارس نیازمند مقاوم
سازی به طور كامل وجود ندارد، از نظر شرایط
فیزیكی هم، فقط در تابستان می توان كاركرد.
درصورتی كه آموزش و پرورش در طول سال
بتواند مدرسه را تخلیه كرده و تحویل دهد
مدارس مقاوم سازی می شود زیرا در تابستان
با محدودیت هایی مثل برخورد با ماه رمضان و
كاهش ساعات كار، چاره ای جز سه شیفت كار و
گاهی مزاحمت برای یگان و حتی زنگ زدن آن ها
به پلیس نبود اما مدرسه باید برای ابتدای
مهر آماده می شد.
مقاوم سازی كاری متفاوت با ساخت و ساز جدید
است. در حال حاضر هم مدارس بعدی در مرحله
شناسایی هستند.
نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس اعتبارات
عمرانی استانی هم دارد كه اولویت های آن
تكمیل پروژه های نیمه تمام، تعمیر و تجهیز
مدرسه است. تعمیر در این مدارس به معنای
نگهداری فضاهای موجود است كه به دلیل
استفاده نیاز به تعمیر پیدا می كند، تجهیز
این مدارس هم با پروژه های جدید تفاوت
دارد، جایگزینی تجهیزات فرسوده مدارس به
صورت مستمر و هر ساله است.
درصورت تكمیل پروژه های نیمه تمام و
احیانا كافی بودن آن، طرح های جدید و ساخت
مدرسه جدید شروع می شود.
در شهرستان ها هم بر اساس درخواست های
پیشنهادی و توزیع اعتبارات، اولویت ها
تعیین می شود ولی تكمیل پروژه های نیمه
تمام طبق قانون ارجحیت دارد.
چند درصد مدارس استان تخریبی است؟
این كه چند مدرسه تخریبی داریم جواب دارد
ولی به روز نیست چون عواملی مانند جا به
جایی جمعیت دانش آموزی بر آن اثر گذار است.
هر سال جمعیت دانش آموزان در محله های یك
شهر یا روستاها مختلف است و مانند سال های
قبل، یكسان نیست، بنابراین شناسایی این
مدارس یك اقدام سریع و آنی نیست.
بنابراین ارزیابی و شناسایی سریع مدارس در
دستور كار قرار گرفته ولی بررسی فنی و
كارشناسی نیاز به زمان دارد، نظریه صریح،
براساس اطلاعات اولیه و حدودی است و طبق
داده های متقن نیست كه در آن كارشناسی دقیق
انجام شده باشد علاوه بر آن جا به جایی
جمعیت هم در ارزیابی دیده نمی شود.
تغییرات جمعیتی، آمار را هم تغییر می دهد.
طبق اطلاعات قبل حدود 25 درصد مدارس استان
فرسوده بوده كه تعدادی تخریب و بازسازی
شده، برخی هم از جمعیت تخلیه شده و بعضی
تغییر كاربری داده اند. با ساخت و سازهای
جدید مدارس تخریبی به 18 درصد كاهش یافته
ولی آمار متقن نیست و ارزیابی اولیه است.
آیا كارشناسان برای شناسایی و ارزیابی
متعهد نشده اند؟
در این خصوص از 2 ماه قبل ارزیابی مجدد
مدارس شروع شده و طبق آمار اولیه 2 هزار و 30
مدرسه در استان وجود دارد كه 705 مورد آن
مطالعه شده و بخشی از مطالعات در مرحله
كارشناسی نهایی است.
بعد از كارشناسی اولیه، نتیجه در اختیار
مشاوران قرار گرفته و با كمك آزمایشگاه ها
و كارشناسان مشاور ژئوتكنیك و... دیوارها و
سقف بررسی و یك سری طرح های پیشنهادی به
مدیر طرح ارائه و وضعیت با آیین نامه ها
تطبیق داده می شود این پروسه طولانی است و
حدود یك سال طول می كشد و امیدواریم نتیجه
مطالعات 705 مدرسه، تابستان آینده اعلام
شود.
به نظرم در یك بازه 5 ساله بتوان 2 هزار و 30
مدرسه استان را از نظر مقاومت ارزیابی كرد.
در 4 سال اخیر، 118 مدرسه تخریبی با 762 كلاس و
89 هزار مترمربع زیربنا حذف و بازسازی شد.
می توانید بگویید چند درصد مدارس استان
مقاوم است؟
در بررسی های اولیه، بیش از 50 درصد مدارس
استان، استحكام لازم را داشته اند، حدود 46
درصد مدارس هم در حال مطالعه هستند، آمار
مدارس تخریبی هم از 22 به 18 درصد كاهش یافته
است.
هم اكنون چند كلاس درس (یا مدرسه روستایی)
در كانكس تشكیل می شود؟
كانكس با كلاس پیش ساخته تفاوت دارد، كلاس
پیش ساخته، سیستمی قابل حمل است و كانكس
عنوان فنی ساخت فضاهای پیش ساخته عمومی
است كه می تواند شكل های مختلف به خود
بگیرد.
در مناطق كم جمعیت از كلاس های پیش ساخته
استفاده می شود. گاهی در یك منطقه به خاطر
نیاز آنی ایجاد شده و سرویس دهی به این
دانش آموزان (به خاطر جا به جایی جمعیت) به
سرعت امكان پذیر نیست.از طرفی دانش آموزان
نباید معطل ساخت مدرسه بمانند و برای رفع
اضطراب آن ها در كنار فضای دائمی، به صورت
محدود، تعدادی كلاس پیش ساخته برپا شده
است.
حدود 200 روستای كم جمعیت در منطقه وجود
دارد كه امید به ماندگاری جمعیت در آن نیست
و سرمایه گذاری دائمی هم توجیه نداشته و
احتمال تخلیه وجود دارد. بنابراین چاره ای
جز استفاده از مدارس پیش ساخته در این
روستاهای كوچك و كم جمعیت نیست.
هم اكنون حدود 90 مدرسه با سیستم پیش ساخته
ایجاد شده و بقیه از همان فضاهای قدیمی خود
استفاده می كنند.
تحصیل در مدارس قدیمی چه مشكلاتی برای
دانش آموزان دارد؟
كوچك بودن فضای فیزیكی یك كمبود است كه
ایمن نبودن آن خطرساز است و در این فضا نمی
توان امكانات كمك آموزشی را مورد استفاده
قرار داد.
از نظر بهداشتی، نور، هوا و تبادل حرارت هم
مشكلاتی وجود دارد. برای این مدارس برنامه
داریم اما فقط برنامه كافی نیست بخشی از
كار تامین اعتبار است، قسمتی هم به همكاری
دستگاه هایی كه می توانند آمار و تعریف
جمعیتی درست ارائه بدهند، مربوط می شود و
در تعریف جمعیت و مدت ماندگاری آن ها
اطلاعات صحیح تحویل دهند تا بتوان برای آن
ها سرمایه گذاری كرد.
---------------------------------------------------------------------------
Link: http://www.iranpressnews.com/source/066994.htm
--
The webmaster!
--~--~---------~--~----~------------~-------~--~----~
- New: http://www.IranPressNews.com/zanan/
- New: http://www.IranPressNews.com/javan/
- Baraye daryafte tamame khabarha dar yek email rozaneh
http://groups.google.com/group/IranPressNews/subscribe?hl=en lotfan gozineye
"Digest Email" ra tik bezanid
- Baraye Farsi didan View > Encoding > "unicode utf-8" ra dar browser khod
gozinesh konid
- To unsubscribe from this group, send email to
[email protected]
-~----------~----~----~----~------~----~------~--~---
