Hola, Antonio.
Totalmente de acuerdo contigo.
En las Bibliotecas Públicas Municipales de Zaragoza realizamos un esfuerzo
especial con los lectores más jóvenes y no nos defraudan ni el porcentaje de
usos ni en el de usuarios.
Desde hace unos años aprovechamos esta fecha para realizar una campaña
especial de promoción de la lectura, editamos una guía de lectura (la de
este año se titula "Libros con estrella") y tenemos sesiones de
cuentacuentos en todas las bibliotecas y otras actividades.
Podéis ver parte de la información (se habrán eliminado ya las actividades
del día 1 y 2) en http://bibliotecas-municipales.zaragoza.es. En esta misma
dirección estará disponible también la guía descargable.
Si queréis que os enviemos guías o marcapáginas, pedídnoslos.
Un saludo,
Pilar Bes Gracia
Coordinadora Técnica de Bibliotecas
Patronato Municipal de Educación y Bibliotecas
Ayuntamiento de Zaragoza
Teléfono 976 724 035
[email protected]
----- Original Message -----
From: "Antonio Casado Poyales" <[email protected]>
To: <[email protected]>
Sent: Thursday, April 02, 2009 2:36 PM
Subject: [IWETEL] En el día de literatura infantil y juvenil
Hoy es dos de abril, y se celebra en todo el mundo el Día Internacional del
Libro Infantil, coincidiendo con el aniversario del natalicio de ese gran
cuentista universal que fue Hans-Christian Andersen. Por ello, deseo
felicitar por su callada labor a todos aquellos compañeros que desempeñan
su trabajo, a menudo no valorado con justicia, en las secciones infantiles
y juveniles de las bibliotecas públicas, y a los pequeños libreros que no
sólo venden, sino que asesoran y aconsejan a las familias lectoras, y
ayudan a meter en casa a ese fiel amigo llamado libro.
La fiesta la empezó a conmemorar en 1965 la IBBY, International Board of
Books for Young People (Organización Internacional para el Libro Juvenil),
fundada en Suiza doce años antes). Su delegación en España es la OEPLI,
Organización Española Para el Libro Infantil y Juvenil, que sustituyó en
1982 a la Comisión de Literatura Infantil del antiguo Instituto Nacional
del Libro Español.
Para los bibliotecarios es una gran fiesta, porque el público infantil es,
o debe de ser, prioritario en nuestros centros. Si sabemos engancharles,
tendremos futuros lectores adultos. Pero si no sabemos fidelizar a estos
usuarios, no volverán a pisar una biblioteca y -lo que es peor- no leerán
en su vida, salvo por obligación. Es muy difícil habituarse de adulto a la
lectura (y al decir lectura, me refiero a la lectura por ocio, por el mismo
afán de leer), si no se ha tenido afición en la infancia. Quien no lee de
niño, raramente se enganchará a hacerlo con cuarenta años. Ni siquiera con
veinte.
La Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales en España, encargada por el
Ministerio de Cultura y que ha preguntado a una docena de millares de
españolitos, nos dice que sólo algo menos de la mitad de la ciudadanía (Un
49,1 %) tiene el hábito de leer con alguna frecuencia libros que no estén
relacionados con su profesión o estudios. La encuesta considera "leer con
mayor regularidad" a hacerlo sólo una vez a la semana, o más, y dice que
los que lo hacen son un 30,1%, más mujeres que hombres, y que el hábito
decrece a partir de los 45 años y llega a su nivel más bajo,
paradójicamente, tras los 65, cuando más tiempo libre se tiene. Por
autonomías, las regiones menos lectoras de España son: Extremadura, y,
empatando en el segundo lugar, Murcia y Castilla-La Mancha. La estadística
la engorda un poco la lectura de prensa y revistas de información general y
cultural, resultando que el 50,3 % de los españolitos lee prensa con cierta
cotidianeidad, el 25% todos los días, o casi todos. No valen las revistas
especializadas o científicas, al igual que no valen los libros académicos
ni relacionados con el trabajo.
¿Qué conclusiones hemos de sacar? Tal vez que esta encuesta arrojaría
resultados mucho más satisfactorios si esos lectores leyesen de manera
habitual en la escuela, en todos sus grados, desde la educación infantil
hasta la preuniversitaria, y si sus padres o educadores los acostumbrasen
(incluso desde su etapa de prelectores), a acudir a las bibliotecas
públicas. Y no a sacar videos o discos, como únicamente hacen multitud de
usuarios infantiles y juveniles, sino a practicar ese hábito tan habitual
en otros países europeos llamado LECTURA.
Y también subirían las estadísticas de lectura si la administración
competente en Educación y Ciencia hiciese obligatoria la figura del
Bibliotecario Escolar en colegios e institutos. Es lamentable que, en pleno
siglo XXI y salvo honrosas excepciones, los centros de enseñanza de nuestro
país carezcan de bibliotecario, desempeñando sus funciones profesores y
maestros, por turnos, a su buen saber y entender, para completar su jornada
obligatoria. El educador es, y ha de ser, una pieza básica en la formación
de los hábitos lectores de nuestra infancia. en el aula, y evidentemente en
la biblioteca de aula si existiese, pero no debe gestionar las bibliotecas
escolares de centro. Se requieren profesionales para ello, que para eso los
hay. La autoridad educativa debe coger el toro por los cuernos y crear
plazas de bibliotecario escolar. No optativamente, sino de manera
obligatoria. Hasta que esto ocurra, las mal llamadas bibliotecas escolares
serán salas con libros y aparcaderos de niños, pero nada más. El Ministro o
Consejero de Educación que haga obligatoria la existencia de bibliotecarios
profesionales en los centros de enseñanza de su competencia, habrá dado un
paso de gigante en la formación de nuestros niños, que son el mañana de la
sociedad, y conseguirá la anhelada equiparación a niveles europeos de los
hábitos de lectura de nuestros ciudadanos.
Mi deseo es que pronto podamos verlo.
Antonio Casado
Bibliotecario
Presidente de la Asociación Profesional ANABAD de Castilla-La Mancha
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