Muchas gracias, Eugenio, por la atención que prestas a mi intervención.
Efectivamente,
al poner entre interrogantes "una falsa disyuntiva? quiero insinuar que lo es,
y que hay
que reequilibrar los métodos docentes en nuestro área para atender dos
necesidades
complementarias.
Los profesionales no debéis entender esto como una propuesta de alejarnos de la
profesión, sino de servir mejor los intereses a largo plazo de los estudiantes.
Como comprenderás, estoy plenamente en la dirección de promover la empleabilidad
y el desarrollo de la profesión en España.
El problema es de enseñanza. Lo que es adecuado para la formación permanente,
cuando se supone que ya se han alcanzado los estadios superiores del pensamiento
en el dominio específico de actividad, no es necesariamente adecuado para la
formación inicial,
y, por supuesto, tampoco para formar para la investigación, que, aunque tiene
una importancia
reducida, también es un objetivo importante en la academia.
Bajo la presión de las empresas y los directivos de las instituciones públicas,
hemos asumido
el reto de tecnificar los estudios, y estoy satisfecho y orgulloso de los pasos
dados,
pero eso no debería ir en contra del desarrollo de las competencias genéricas
que, todo sea
dicho, luego son las que más reclaman los empleadores, porque son las que
aseguran
la adaptabilidad en un medio cambiante.
Tampoco creo que la función de la formación académica sea solo definir
identidades profesionales,
sino también formar a los jóvenes y a las personas que deciden ampliar su
formación para que puedan
encontrar un empleo, y eso exige una buena formación de alto nivel, no
convertirlos en simples
aplicadores de normas para que trabajen para otros y queden anclados en el
escalón inferior de la
división del trabajo de su profesión. Por supuesto, en ningún caso deben dejar
de conocer esas
normas y de aplicarlas de forma excelente, pero tampoco deben quedarse solo ahí.
Igual el debate tal y como está planteado en este momento nos lleva hacia
consecuencias no deseadas,
como indican los estudios citados en el mensaje. Quizá la balanza se está
desequilibrando en la otra
dirección. Para mi el debate es ahora el equilibrio entre la formación en
competencias genéricas y
específicas, incluyendo en en las específicas también el acceso, si quiera
limitado, a los modelos
más exigentes de nuestra disciplina desde un punto de vista teórico.
Un cordial saludo,
Javier García Marco
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Los archivos de IWETEL pueden ser consultados en:
http://listserv.rediris.es/archives/iwetel.html
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