Yo no sabía de esa situación. De cuándo es el acuerdo? Tienes alguna referencia? Gracias y saludos. Nicolás
-- ---------------------------------------------- NICOLAS PEREYRA MOLINAS [email protected] Paraguay - South America ---------------------------------------------- El 11 de septiembre de 2010 20:01, Pumarfa <[email protected]> escribió: > El día 10 de septiembre de 2010 22:07, Nicolas Pereyra Molinas > <[email protected]> escribió: > > Fuente: > > > http://archivo.abc.com.py/blogs/post/1343/el-mec-fomentara-la-adiccion-y-las-copias-ilegales-de-software > > > > El próximo año se cumplirá el bicentenario de nuestra Independencia. En > > paralelo a los festejos, el Ministerio de Educación busca la manera de > > someter nuestras libertades ante el nuevo tipo de colonialismo hoy: El > > colonialismo digital. Con los planes que tiene el MEC se prevé la > > implementación de nuevas herramientas en el sistema educativo que apuntan > a > > desarrollar dependencia de software privativo. Dependencia que hoy se ve > en > > diversos sectores y que impulsan las instalaciones ilegales, práctica a > la > > que la población es empujada al no estar adiestrada en sistemas > > alternativos. Las nuevas políticas a la larga serán extremadamente > onerosas > > de mantener previéndose así nuevos impuestos a la población. > > > > La brecha digital es una brecha paradigmática donde la alfabetización en > las > > nuevas tecnologías es un aspecto central pero no el único aspecto a ser > > tomado en cuenta a la hora de desarrollar políticas que apunten a > mitigarla > > o erradicarla. Para arrancar el proceso de mitigación o disminución de la > > brecha serán necesarias políticas que apunten por ejemplo, a la > adquisición > > de terminales (adquisición de computadores personales, etc) y a la mayor > > penetración del acceso a Internet, problemas no menores para un país como > el > > nuestro. > > > > Dentro de este contexto el MEC y otras instituciones han estado > trabajando y > > generando diversos prototipos desde el año 2000 (como el proyecto > MECES,que > > no han dado resultados relevantes a nivel del sistema educativo) buscando > > alternativas de insertar las TICs en la educación. Luego de diversas > > experiencias de este tipo el MEC se encuentra avocado a definir una > Política > > de TIC para la educación de alcance nacional. Este proyecto está siendo > > ejecutado como plan piloto en diversas escuelas. Se firmaron diversos > > acuerdos para ejecutar estos distintos planes (Microsoft,OEI, Paraguay > > Educa). También se recibieron las “muestras gratis” correspondientes. > > > > Al leer el acuerdo firmado con Microsoft uno puede llegar a dimensionar > las > > implicancias de estas nuevas Políticas de TIC en la Educación. Este > acuerdo > > es equivalente a acordar entregar drogas prohibidas a docentes y alumnos, > > por la dependencia que generará. La idea subyacente es la de crear > personas > > adictas a este tipo de software que una vez puestas en el mercado laboral > > sólo sabrán utilizar este tipo de software. Acuerdo que raya con la > entrega > > de las libertades de los paraguayos a una empresa que lucra con la > > ignorancia de quienes diseñan y definen estos planes. Esto me resulta > claro. > > > > Si no se utiliza software libre en la educación proveída por el Estado, > > estaremos ante una educación con software privativo que conforma la nueva > > colonización digital. El software privativo hace a la dependencia > > tecnológica de un Estado Soberano. Hace al consumo de herramientas a los > > alumnos que aprendan su utilización. Simplemente por que el software > > privativo 0) no puede ser ejecutado en el computador que uno quiere, 1) > no > > puede ser estudiado ni modificado, 2) no puede ser distribuido > libremente, > > 3) no puede publicarse una modificación para ayudar a la comunidad. > > Únicamente se podrá aprender su utilización. Vemos que Microsoft tiene el > > comportamiento de un dealer de drogas, las primeras muestras son gratis, > lo > > que nunca dicen es que las siguientes ya no serán muestras y habrá que > > pagarlas. ¿Vos crees que a Microsoft le preocupará que un niño de Yuty no > > pueda actualizar su software cuando termine el colegio por los altos > costos > > del software?. Yo creo que no le preocupará en lo mas mínimo. Finalmente > así > > se fomentarán las instalaciones ilegales al no poder adquirir una > licencia. > > > > Un argumento que sostiene el MEC es que el docente podrá hacer uso del > > arranque dual > > donde seleccionará que sistema operativo utilizará. El argumento se > centra > > en que el MEC no puede obligar a una persona (docente o alumno) a > utilizar > > una herramienta determinada. Esto tiene sentido pero en el ámbito privado > de > > la persona, el MEC no puede obligar a un docente a utilizar un sistema > > operativo dado en la computadora privada, la que utiliza en su casa. Pero > sí > > puede hacerlo en la computadora que será utilizada en la escuela, o > ¿acaso > > el docente tiene la libertad de seleccionar el contenido a ser impartido > a > > los alumnos?. ¿Para qué se necesitan entonces los programas de las > materias > > a ser impartidas?. El MEC confunde así las libertades personales con las > > libertades del docente dentro del sistema educativo. El docente tiene > > obligaciones dentro de este sistema, y si bien tiene determinadas > libertades > > para aplicar diversas herramientas didácticas y pedagógicas, tiene la > > obligación de impartir el contenido seleccionado por el MEC, y de esto > > último el docente debe rendir cuenta. Por ende el utilizar el arranque > dual > > no tiene sentido en lo más mínimo. > > > > Otro argumento que utilizan para defender estos nuevos planes son el de > > entregar una computadora a cada niño. Pero esta computadora no le > > pertenecerá al niño, será propiedad del Estado y será entregada a > préstamo a > > un niño. En primer lugar teniendo en cuenta las leyes vigentes, un bien > del > > Estado no puede ser utilizado para propósitos privados. No pasa un mes > sin > > que veamos denuncias de mala utilización de los recursos del estado por > > ejemplo en cuanto a vehículos. En segundo lugar esto atenta contra uno de > > los problemas básicos que hacen a la brecha digital que es el de hacer > > llegar a las familias una computadora con acceso a Internet. Una forma de > > atacar la penetración de Internet es entregando estas computadoras a los > > niños que finalmente irán a parar sus familias de forma definitiva. Con > esto > > no solo se ayuda a la educación, sino se ayuda a la evangelización de más > > personas, se fomenta el uso para más personas, incluso se promueve la > > economía ya que se amplía el espectro de utilización de estas > herramientas. > > esto hace a la alfabetización digital mas allá de la escuela. > > > > Otro problema que se plantea es el guaraní como idioma. Según nuestra > > constitución tanto el castellano como el guaraní son lenguas oficiales > del > > Paraguay. Sabemos que en nuestro país existen personas que tienen al > > castellano como lengua materna, además de tener un gran segmento de la > > población con el guaraní como lengua materna (cerca del 30%). ¿Será que > > Microsoft entregará una versión de sus productos y servicios en guaraní > para > > la ejecución de estos planes? lo dudo. Según una entrevista que realicé a > > responsables del MEC ellos tienen planes de diseñar un sistema operativo > que > > mitigue este problema. Hacer un sistema operativo no es una tarea > trivial, > > dudo de la capacidad técnica de implementar uno a corto plazo. Además no > > tiene sentido invertir en el diseño de un nuevo sistema operativo ya que > > existen varias alternativas libres que pueden ser modificadas para tener > un > > sistema operativo en guaraní. ¿Será que el MEC confunde términos y lo que > > realmente quiere hacer es un skin sobre windows para simular un sistema > > operativo en guaraní?. Además no solo se necesita de un sistema > operativo, > > también se necesitan de servicios en Internet enteramente en guaraní, > algo > > que fácilmente se puede realizar con software libre. Una de las ideas > > centrales del software libre es justamente el poder realizar este tipo de > > actividades. > > > > Otro punto que considero grave es el hecho de que los servicios que serán > > utilizados en Internet son servicios proveídos por Microsoft. En si mismo > > esto no es un problema, finalmente la idea de todo esto es que cualquier > > paraguayo pueda entender como utilizar estos servicios, lo que si me > parece > > un contrasentido es que el contenido será centralizado en estas > herramientas > > sin que se vean planes para la descentralización de los mismos. Esto > implica > > que el MEC no fomentará, por ejemplo, que las mismas gobernaciones o > > municipalidades formen parte de estos esquemas, de tal forma a distribuir > el > > contenido. La centralización en este caso es un peligro y también un > > despropósito. Muchos de estos servicios se pueden replicar por > departamento > > en el país, lo que implicará la necesidad de contar con técnicos a lo > largo > > de la geografía nacional. Ahorrando así en la utilización de ancho de > banda > > internacional. Servicios como msn live pueden ser reemplazados por > > servidores jabber, o hotmail o disk drive, etc podrán ser reemplazados. > ¿Por > > qué no instalar estos servicios por departamento vía las gobernaciones o > > municipalidades?. Esto justamente hace a la potencia que tiene el > software y > > el contenido libre. Esto también hace a la apropiación de estas > tecnologías. > > > > Podremos coincidir que la plataforma de hardware que se distribuya a los > > niños no es importante en el sentido de que cualquiera sea la plataforma > el > > software debe permitir llevar a cabo la implementación de las > herramientas > > que serán utilizadas en el aula. Ahora bien, el Estado debe implementar > > políticas para el desarrollo local de hardware para este tipo de > computador > > (normalmente laptops, subnotebooks) al menos que puedan ser ensamblados > en > > el país para bajar costos. Es mas, deberían explorarse posibilidades como > la > > nueva laptop India que tiene un costo de 35$ por equipo. Sustancial > > diferencia frente a otros equipos, en la actualidad. Aunque > lastimosamente > > esta notebook no esta aún en producción. > > > > Aparte de la firma y ejecución de estos acuerdos es auspicioso la firma > del > > decreto del 16 de agosto pasado, el decreto 4911 que dice: “Por el cual > se > > crea la comisión presidencial para la incorporación de las tecnologías de > la > > información y la comunicación al sistema educativo nacional, como > instancia > > impulsora para la implementación de políticas publicas que garanticen el > > acceso a las tecnologías de la información y comunicación y desarrollen > > acciones tendientes a la disminución de la brecha digital.” Y la > posterior > > modificación por medio del decreto 4930 donde explícitamente se sugiere > la > > utilización de software libre preferentemente. > > > > Con la firma de estos decretos el ejecutivo está reorientando > adecuadamente > > las actividades que realizó el MEC en la última década. Me resulta > llamativo > > que desde el Ministerio no lo interpretan de esta forma y continúen con > la > > ejecución de sus propios planes. Aquí cabe mencionar que la forma de > mitigar > > la brecha digital no es tarea única y exclusiva del MEC, sino de varias > > instituciones, tareas que deberán ser coordinadas donde el MEC tendrá que > > ajustarse a lo que se decida en otros ámbitos extra educativos. La > ejecución > > adecuada de estos planes modificará sustancialmente la cultura y la > economía > > del país. El MEC debe concentrarse en lo que sucederá en el aula. > > > > El software libre en sí hace a la educación en valores, este no es una > > tecnología en sí mismo. El movimiento de software libre es un movimiento > > social que plantea posturas éticas y morales del hombre ante estas nuevas > > tecnologías. Planteamientos que hacen a la educación, a la formación; que > > hacen al comportamiento natural del paraguayo. A diferencia del modelo > > privativo, este fomenta el compartir conocimiento, algo que en nuestra > > cultura se viene haciendo desde antes de la colonización. ¿Se puede > afirmar > > que el conocimiento le pertenece a alguien? o ¿el conocimiento es libre > para > > beneficio de la empresa?. ¿Puede el Estado promover modelos que atenten > > contra la libertad del conocimiento?. ¿Puede el Estado promover modelos > que > > atenten contra el compartir conocimiento?. A todas estas preguntas creo > que > > la respuesta es no. > > > > Las herramientas didácticas y pedagógicas no están en discusión. El cómo, > > cuál, cuándo, dónde utilizar estas herramientas, son ámbitos exclusivos > del > > MEC. Todas las otras discusiones como qué plataforma de hardware y qué > > plataforma de software utilizar, si entregar o no estas herramientas al > > alumno, con costo o sin costo ya escapan completamente al área de > influencia > > del MEC. Estas son cuestiones que se deberían debatir con la sociedad, de > > forma mas abierta y amplia, ya que afectan a otros sistemas, > eventualmente > > afecta a otros planes y políticas a ser desarrolladas. El ejecutivo tiene > la > > obligación de dar mayor participación a diversos estamentos para la > > discusión de estos temas. Sin una discusión amplia y abierta, todos estos > > planes no tendrán sustentabilidad en el tiempo. Donde al final todos > > podremos perder nuestras libertades, nuestra soberanía hoy a casi 200 > años > > de nuestra emancipación. > > > > > > > Nicolas, realmente me parece brillante la reflexión sobre educación y > Software Libre. Los mecanismos descriptos usados por las > multinacionales de software privativo se repiten una y otra vez en > toda latino america. > > Actualmente estoy recopilando información sobre un acuerdo de > similares características al descripto en tu mensaje entre el > Ministerio de Educación de la provincia de Misiones y la empresa > Telecom de Argentina. Que en éste caso "Presta" el nombre en el > acuerdo de capacitación sin que aparezca directamente la empresa de > software privativo. > > > ___________________________________________________________________ > lista : Lista-sl > direccion : [email protected] > preferencias: http://www.linux.org.py/mailman/listinfo/lista-sl > >
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