Hola Demys: El tema no es corto, pero me daré unos minutos para escribirte.
Me parece muy conocido el escenario que planteas. Yo trabajé 9 años en un centro de tecnología educativa de la Universidad de Concepción. Chile. En sus inicios, era un Laboratorio de Multimedios. Donde los roles aun no estaban bien definidos o mas bien, los ingenieros desarrollaban el software, trataban de colorear la interfaz e incluian medios al mismo tiempo. El diseñador dibujaba a lápiz y luego escaneaba para incluir sus ilustraciones en... Toolbook!. Y el comunicador estaba para grabar videos y revisar los contenidos antes de incluirlos en la pantalla. Luego, esto se transformo en un Centro con una Unidad de Desarrollo Multimedia. A esas alturas ya se habia definido al menos tres equipos que siempre trabajan (hasta hoy) en conjunto: Area informática, Area Diseño y Area Comunicación. Tuve la suerte de acceder a mucha bibliografía, y poder probar in situ buenas practicas para el desarrollo de software educativo en muchas áreas del conocimiento. *En conjunto, pudimos desarrollar una metodología de trabajo que no es más que una mezcla empírica entre la visión del HCI, las capas de JJGarret, las notas de Krug, el proceso analítico de Rosenfeld y los consejos de usabilidad de Norman-Nielsen. * Luego se fue sumando la teoria del equipo gráfico y luego, los standares de validación y procesos de informática. Con todo eso, más los requerimientos docentes, *construimos una forma propia de trabajar*. Porque en ese contexlo que al final importa, es que el producto funcione para TUS usuarios. Si me preguntaran *qué es lo que más cuesta, sin duda diría: Validación.* *El contexto académico es extremadamente exigente para aprobar cosas. Mucho más si se trata de metodologías de trabajo. Pero hay que perseverar. * Ensayo y error, sacar conclusiones a partir de la aplicación de técnicas de trabajo. Y *a partir de los resultados, ir avanzando*. *¿Lo más importante?: Validarlas SIEMPRE con las disciplinas que trabajan contigo. El trabajo en equipo es lo que te hará avanzar.* Aportar desde tu teoría, pero contar con apoyo para su aplicación. Simplemente porque nadie se ve a si mismo tan claro como te ven los demás. Y esto se cumple muy bien en esta area. Acerca de *los roles que cumplen el diseño gráfico *y* el instruccional *en el proceso, te diría que, siguiendo la lógica de AI: *Diseño instruccional*: Es la base que fundamenta la existencia de los contenidos. Es el marco que ordena la secuencia de los contenidos y los pone en perspectiva, paso a paso, para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Es el guión en base al cual el Arquitecto de Información genera visualizaciones de las interfaces. *Diseño gráfico*: Se orienta a conseguir los mejores resultados gráficos, en los espacios dados, para que un contenido dado cumpla con el objetivo para el que fue redactado. No se trata de pintar para que se vea de color. Se trata de explorar nuevos recursos gráficos para que la información sea correctamente entendida, en menos tiempo, de forma más agradable. Se trata de cambiar la experiencia perceptiva del alumno cuando aprende, y del profesor cuando enseña. Con la cantidad y complejidad de información que tienen que aprender los alumnos, esto vale oro. Por lo tanto, mis conclusiones son: "*el prototipado y organización de las interfaces de usuarios o pantallas las hace el diseño gráfico*." *La verdad es que en mi experiencia, no*. La organización de las interfaces de usuario la da el Arquitecto de Información en base al análisis de su audiencia y los objetivos a cumplir por el software. "*la estructuración y definición de la información del sistema de navegación lo hace el diseño instruccional*". *La verdad es que, en mi experiencia, tampoco.* La definición de la información del sistema de navegación la realiza el Arquitecto de Información, en conjunto con los profesores. Ya que la mayor parte de los contenidos vienen de libros y apuntes. Pero ellos son otro tipo de formato. Entonces no se trata de decir: hagamos un menú de navegación a partir de un indice del libro. Porque el libro o apunte, cuando se creó tenía otro objetivo, que se cumplía cuando estaba en papel. Además hay que considerar que una de las razones por las cuales se envía a hacer material online o software, es porque la materia es dificil de comprender para el alumno. Es decir que hay que hacer síntesis y presentar las unidades de otra forma. Esto no lo hace el diseño instruccional, simplemente porque su objetivo principal es construir unidades didacticas en base a objetivos de aprendizaje, en papel. Las mil y una formas de hacer esto en línea o en software las trata el equipo de desarrollo. Para eso son (somos) especialistas. Sorry si me explayé tanto, pero como te conté, este no es un tema corto de explicar. Cualquier cosa puedes contactarme, estaré gustosa de ayudarte. Saludos, Carolina. 2009/4/29 Deymis Tamayo Rueda <[email protected]> > Hola a todos > Les escribo porque soy Arquitecta de informacion en un Universidad de > Informática, en la misma se desarrollan varios tipos de software, entre > ellos, los software educativos. > Existe un problema, y es que no se tienen identificados cuáles son las > actividades que se realizan en la Arquitectura de Información que la > diferencian del Diseño Gráfico o del Diseño Instruccional. También surge una > incógnita, a la hora de diseñar cursos para la formacion de estos roles, no > nos queda claro hacia qué contenidos orientar el de Arquitectura de > Información si el prototipado y organización de las interfaces de usuarios o > pantallas las hace el diseño gráfico ,y la estructuración y definición de la > información del sistema de navegación lo hace el diseño instruccional. Ante > esta disyuntiva no me queda claro cuál es el conocimiento que debo > impartirle a mis estudiantes. > > En espera de la colaboración de ustedes, me despido afectuosamente > > Lic.Deymis Tamayo Rueda > Asesora de Arquitectura de Información Polo Software Educativo. > UCI-Cuba > > > _______________________________________________ > altas, bajas y modificaciones: > http://www.cadius.org/lista/opciones.html > -- Carolina Sandoval C. Research & Design Coordinator Online Strategy and Research Business News Americas www.bnamericas.com Tel.: +56 2 941 0446 Fax: +56 2 232 9376 USA Voice/Fax: +1 305 513 5782 [email protected] BNamericas is a bilingual news, information and intelligence service analyzing the most important developments and opportunities throughout Latin America. Sector Coverage: Banking • Electric Power • Information Technology • Infrastructure • Insurance • Metals • Mining • Oil & Gas • Petrochemicals • Privatization • Telecommunications • Water & Waste Visit www.BNamericas.com for the latest edition of TEN magazine, real-time daily news reports, research and investigation, corporate profiles, conference information, and 11-year historical archive. _______________________________________________ altas, bajas y modificaciones: http://www.cadius.org/lista/opciones.html
