Doria,
>>- Pesquisa e ensino são indissociáveis porque você só ensina bem aquilo >> que você faz, aquilo para o que você contribui. Quem abre o livro, lê dali, >> e explica para o aluno é ator de telecurso, e não professor. Totalmente de acordo. Carlos González A famosa metáfora de Platão, no Ion, Soc. I perceive, Ion; and I will proceed to explain to you what I imagine to be the reason of this. The gift which you possess of speaking excellently about Homer is not an art, but, as I was just saying, an inspiration; there is a divinity moving you, like that contained in the stone which Euripides calls a magnet, but which is commonly known as the stone of Heraclea. This stone not only attracts iron rings, but also imparts to them a similar power of attracting other rings; and sometimes you may see a number of pieces of iron and rings suspended from one another so as to form quite a long chain: and all of them derive their power of suspension from the original stone. In like manner the Muse first of all inspires men herself; and from these inspired persons a chain of other persons is suspended, who take the inspiration. ------------------------------------------------------- Soc. Do you know that the spectator is the last of the rings which, as I am saying, receive the power of the original magnet from one another? The rhapsode like yourself and the actor are intermediate links, and the poet himself is the first of them. Through all these the God sways the souls of men in any direction which he pleases, and makes one man hang down from another. Thus there is a vast chain of dancers and masters and undermasters of choruses, who are suspended, as if from the stone, at the side of the rings which hang down from the Muse. And every poet has some Muse from whom he is suspended, and by whom he is said to be possessed, which is nearly the same thing; for he is taken hold of. And from these first rings, which are the poets, depend others, some deriving their inspiration from Orpheus, others from Musaeus; but the greater number are possessed and held by Homer. 2008/12/12 Francisco Antonio Doria <[email protected]>: > Endereço: > > http://groups.google.com/group/ciencia-paixao > > O tema do novo grupo é, ciência é paixão; é também o nome/slogan do grupo. > Mas quero fazer uma discussão bem ampla (até porque minhas visões a respeito > são bem heterodoxas). A motivação foi minha saída do grupo ``Bolsa de > Produtividade'' - acho que aquele povo tem uma visão > burocrático-mediocratizante do que seja a atividade científica - e resolvi > criar este novo grupo, a partir de uma espécie de manifesto que postei na > minha saída: > > - Pesquisa e ensino são indissociáveis porque você só ensina bem aquilo que > você faz, aquilo para o que você contribui. Quem abre o livro, lê dali, e > explica para o aluno é ator de telecurso, e não professor. > > - Qualquer coisa na vida, para ser bem feita, exige talento. Ciência também, > obviamente. > > - Cientista produz: descobre coisas, inventa, escreve sobre o que pensou, > criou. Hoje em dia há pilhas de revistas científicas, e, desde que você > escreva alguma coisa minimamente razoável (insisto: minimamente razoável) > você arranja algum lugar interessante para publicar suas idéias. O mercado é > favorável a quem escreve. > > - Formar pessoal, isto é, orientar teses, é uma coisa; fazer pesquisa é > outra. Se você trabalha na fronteira, em questões difíceis, é loucura > oferecê-las como tema de doutorado ou, pior, mestrado. (Tanto que formação > de pessoal é coisa da Capes, e pesquisa, do CNPq). > > - Dar aulas, participar de bancas, de comitês, de avaliações, é serviço > obrigatório. Todo mundo deve fazê-lo. Não pode contar como trabalho de > pesquisa... > > - Ciência é paixão. > > A coisa parte daí. > > > > _______________________________________________ > Logica-l mailing list > [email protected] > http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l > > _______________________________________________ Logica-l mailing list [email protected] http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l
