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*ANEXO I ÁREAS DO CONCURSO E TEMAS DE PROVA * *ÁREA* *NÚMERO DE VAGAS * * TEMAS PARA A PROVA ESCRITA* * TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA* Epistemologia 01 Anexo I.1.a. Anexo I.1.b. Lógica e Filosofia da Lógica 01 Anexo I.2.a. Anexo I.2.b. Filosofia da Ciência 02 Anexo I.3.a. Anexo I.3.b. Ensino de Filosofia 01 Anexo I.4.a. Anexo I.4.b. História da Ciência 01 Anexo I.5.a. Anexo I.5.b. * ANEXO I.1. TEMAS DA ÁREA DE EPISTEMOLOGIA ANEXO I.1.a. TEMAS PARA A PROVA ESCRITA DE EPISTEMOLOGIA* 1. Caracterização da noção de conhecimento: conhecimento científico e conhecimento de senso comum. 2. As condições de possibilidade do conhecimento na Ciência (conhecimento empírico) e na Filosofia (conhecimento especulativo). 3. Estrutura das explicações científicas nas Ciências Naturais e nas Ciências Sociais. 4. Justificação e conhecimento: o "problema da indução" e a inferência dedutiva. 5. O Progresso das teorias racionais: revolução ou falsificação? 6. Conhecimento verdadeiro e concepções acerca da verdade. 7. O Problema da objetividade das teorias científicas. 8. Ciência e racionalidade humana. 9. A reconstrução analítica e a reconstrução hermenêutica da Ciência. 10. Ciência e Mito. *ANEXO I.1.b. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA DE EPISTEMOLOGIA * 1. Conhecimento científico e tecnológico: aspectos metafísicos da ciência; concepção e natureza do conhecimento científico; distinção entre ciência e pseudociência; verdade e adequação empírica; caráter conjetural das teorias. 2. Metodologia, racionalidade e avaliação de teorias: racionalidade em ciência e pensamento dogmático; padrão de rigor e sua evolução histórica; método axiomático e noção de modelo; uso da matemática em ciência; noção de hipótese e método hipotético-dedutivo; noção de lei e explicação; avaliação empírica de teorias. 3. Valores e ética na prática científica: conhecimento científico e tecnologia per se; a ciência como construção cognitiva e social; noções de verdade e racionalidade como valores epistêmicos; noções de neutralidade, imparcialidade, objetividade; formas de relativismo; usos sociais do conhecimento. 4. Epistemologia da experimentação, observação e simulação: significado de testar uma teoria; teste empírico e o teste de computação (ou simulação); confirmação e refutação; experimentação, observação e mensuração impregnadas de conceitos; status epistêmicos da computação e simulação; construção da objetividade. 5. As formas e as fontes de conhecimento: racionalismo, empirismo e inatismo; percepção e memória. 6. A natureza da justificação: modo de inferência e o problema da regressão; fundacionalismo, coerentismo e contextualismo; a epistemologia naturalizada. 7. A era do método único e do rigor: o Empirismo Lógico do Círculo de Viena e seus desdobramentos: a concepção padrão de teorias; o modelo dedutivo de explicação; os problemas do teste, da confirmação e do falseamento; o estatuto cognitivo das teorias científicas e o debate realismo versus instrumentalismo. 8. O falsificacionismo de Karl Popper e o ‘falsificacionismo sofisticado' de Imre Lakatos. 9. Thomas Kuhn, os paradigmas e as revoluções científicas: o lugar da história da ciência junto à filosofia da ciência; questionamentos sobre as noções de progresso e de racionalidade. 10. A questão da objetividade possível versus o relativismo; as concepções de objetividade, neutralidade e imparcialidade e os valores; as críticas e desconfianças sobre o método e a reconstrução analítica. *ANEXO I.2. TEMAS DA ÁREA DE LÓGICA E FILOSOFIA DA LÓGICA ANEXO I.2.a. TEMAS PARA A PROVA ESCRITA DE LÓGICA E FILOSOFIA DA LÓGICA* 1. As denominadas "leis da lógica clássica" (não-contradição, terceiro excluído e identidade), sua justificação; as "leis da razão" e a reconstrução analítica versus o uso prático. 2. Linguagem formal, proposição e quantificação: aspectos semânticos, sintáticos e pragmáticos; distinção de linguagem formal entre os significados de uso fundacional e metamatemático (ou seja, grosso modo, não-interpretado). 3. A noção de prova lógica e a aceitação como "prova" no texto de justificação; o sentido de "prova correta"; o significado de padrão de rigor; e a noção de conseqüência semântica. 4. Redução ontológica do "mundo", e o sentido de "ser é ser o valor de uma variável" (em uma estrutura), significado e interpretação. 5. Caracterização de Tarski para a verdade; a concepção de verdade em uma estrutura; e a noção de semântica. 6. Programa de Hilbert e as concepções intuicionistas no início do século XX, fundamentos da matemática e os paradoxos de Russell e do Mentiroso. 7. Platonismo lógico-matemático, formalismo, intuicionismo e os paradoxos de Russell e do Mentiroso. 8. Tese de Church-Turing, inclusive sua recíproca, e as diferentes caracterizações conceituais para a noção de computabilidade; e o papel da noção de recursividade nas provas de alguns teoremas metamatemáticos. 9. Programa de Hilbert e os teoremas de incompletude de Gödel; o contexto do nascimento dos estudos metamatemáticos e as concepções intuicionistas. 10. Axioma da Escolha, em Zermelo-Fraenkel, sua justificação e sua aceitação; e a noção de "boa ordem"; e as peculiaridades do Axioma da Escolha quanto aos demais axiomas de Zermelo-Fraenkel. *ANEXO I.2.b. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA DE LÓGICA E FILOSOFIA DA LÓGICA* 1. Epistemologia da experimentação, observação e simulação: significado de testar uma teoria; experimentação, observação e mensuração impregnadas de conceitos; status epistêmicos da computação e simulação; construção da objetividade. 2. A caracterização da concepção de conhecimento; a natureza da justificação, fundacionalismo, coerentismo; e a epistemologia naturalizada. 3. Cálculo de predicados de primeira ordem (com igualdade) clássico: linguagem de primeira ordem (variável, quantificador, predicado, fórmula); a noção de igualdade (identidade) e o denominado "Princípio de Leibniz". 4. Empirismo Lógico do Círculo de Viena e seus desdobramentos: a concepção de "método único"; a críticas à concepção padrão de teorias; os problemas da confirmação e do falseamento; e o método hipotético-dedutivo. 5. A questão da objetividade possível versus o relativismo; as concepções de objetividade, neutralidade e imparcialidade e os valores epistêmicos; padrão de rigor e sua evolução histórica. 6. As concepções de verdade: a noção semântica (de primeira ordem) e o conceito de modelo; o conceito de conseqüência semântica; as noções de verdade como correspondência, coerência e pragmática; e o relativismo epistêmico. 7. Método axiomático e análise conceitual da noção de conseqüência lógica (ou dedução); a noção de conseqüência lógica e o ponto de vista construtivista; e o teorema da dedução. 8. Teoria de primeira ordem e o conceito de fecho dedutivo; a concepção de metamatemática; a noção de categoricidade de teorias de primeira ordem; a exposição do teorema da compacidade. 9. Origens e características dos métodos axiomáticos material e formal; os métodos axiomáticos material e formal relativamente às concepções do logicismo e formalismo; estudo da noção de consistência; independência de axiomas e de termos relativos a um sistema de axiomas. 10. Exposição da completude de Gödel, aspectos lógico-matemáticos e contexto histórico-filosófico; e a noção de indecidibilidade, na lógica clássica de primeira ordem. 11. Programa de Hilbert e as concepções intuicionistas no início do século XX; nascimento da teoria de conjuntos e o Paradoxo de Russell. *ANEXO I.3. TEMAS DA ÁREA DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA ANEXO I.3.a TEMAS PARA A PROVA ESCRITA DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA* 1. Causalidade e determinismo nas ciências contemporâneas. 2. Fundamentos da probabilidade: credibilidade e acaso. 3. Estatuto cognitivo do conhecimento científico: realismo e anti-realismo. 4. Estruturas do conhecimento científico: abordagens contemporâneas. 5. A revolução astronômica dos séculos XVI e XVII. 6. Dinâmica do conhecimento científico: problemas do progresso e da racionalidade. 7. Reducionismo e emergentismo. 8. Interpretação das teorias científicas. 9. Modelo, analogia e simulação na ciência. 10. Observação, experimento e testabilidade. *ANEXO I.3.b. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA* 1. Descoberta, invenção teórica, intuição e justificação do conhecimento científico. 2. A descoberta das leis de conservação no século XIX. 3. O estatuto cognitivo das teorias científicas e o debate realismo versus instrumentalismo. 4. A era do rigor: o Empirismo Lógico do Círculo de Viena e seus desdobramentos. 5. As críticas à concepção-padrão: a questão dos termos teóricos e a dicotomia teórico-observacional; o holismo teórico e os problemas da subdeterminação empírica. 6. Karl Popper, a crítica da indução, o falseacionismo e o problema da demarcação da ciência. 7. Thomas Kuhn, os paradigmas, as revoluções científicas e o problema da incomensurabilidade. 8. Imre Lakatos, o "falseacionismo sofisticado", a metodologia dos programas de pesquisa científica e o fim da "racionalidade instantânea". 9. Racionalidade científica e progresso. 10. Dimensões éticas da ciência e da tecnologia. *ANEXO I.4. TEMAS DA ÁREA DE ENSINO DE FILOSOFIA ANEXO I.4.a. TEMAS PARA A PROVA ESCRITA DE ENSINO DE FILOSOFIA* 1. Com relação à maneira de montar seus cursos, você opta por trabalhar com: (a) uma abordagem orientada a autores, (b) orientada a movimentos e escolas, ou (c) orientada a problemas filosóficos específicos? Explique por quê. 2. Como enxerga a relação entre a filosofia e a sua história? Em que essa relação difere, por exemplo, daquela entre a ciência e sua história, ou entre a arte e sua história? 3. Discuta as relações que podem ou devem se estabelecer entre a história da filosofia e o ensino de filosofia. 4. Como entende a relação entre filosofia e lógica, e qual a relevância da segunda para a primeira? De que forma a lógica elementar deve ser inserida nas aulas de filosofia? 5. Como enxerga a relação entre filosofia e ciências naturais? 6. Discuta as relações que podem ou devem existir entre filosofia da ciência e o ensino de filosofia. 7. Que objetivos (gerais ou específicos, práticos ou teóricos) deveria ter o ensino da filosofia da ciência para alunos de carreiras científicas? 8. Que usos didáticos sugere para os paradoxos, os dilemas e as aporias? 9. Pode-se falar de uma noção de progresso na filosofia? Se não, por quê? Se sim, em que termos se poderia definir tal progresso? 10. Discuta a relação entre as "escolas filosóficas" e o sentido que estas podem ter no ensino de filosofia. *ANEXO I.4.b. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA DE ENSINO DE FILOSOFIA* 1. Como esclareceria as dúvidas dos alunos acerca da noção geral de interpretação? Que análise faria deste conceito? Que sentidos e contextos de uso distinguiria? O que teria a dizer aos alunos sobre a questão da flexibilidade e da arbitrariedade na interpretação, bem como os seus limites? 2. Como entende a noção de análise filosófica e de que forma procuraria exemplificá-la em suas aulas de filosofia? 3. Se precisasse discutir a noção de verdade em uma aula para alunos de engenharia e ciências naturais na Ufabc, quais critérios balizariam a sua discussão? 4. Como entende o fenômeno cognitivo da interdisciplinaridade? 5. O dito de Lakatos,"a filosofia da ciência sem história da ciência é vazia, e a história da ciência sem filosofia da ciência é cega", costuma ser referido como um reconhecimento da relevância mútua de ambas as áreas. Aprofunde a discussão desta relevância mútua. Em que termos mais específicos ela se estabelece? 6. Qual a sua visão a respeito da divisão tradicionalmente traçada entre "filosofia analítica" e "filosofia continental"? 7. Suponha que você precise discutir a noção de dialética em um curso na Ufabc. Por exemplo, o que se pode dizer com respeito a distintos registros tais como: dialética como visão de mundo, dialética como método filosófico, dialética como visão de sociedade e de história, e dialética como um desideratum para determinados sistemas lógicos? 8. Discuta os conceitos goldschmidtianos de "tempo histórico" e "tempo lógico" na interpretação dos textos filosóficos. 9. Como daria uma aula sobre a noção geral de estrutura? Que sentidos desse termo escolheria, como os distinguiria e como os analisaria? 10. Desenvolva o tema do debate empirismo versus racionalismo, procurando abranger o período histórico temporal mais longo que for possível. *ANEXO I.5. TEMAS DA ÁREA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA ANEXO I.5.a. TEMAS PARA A PROVA ESCRITA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA* 1. Discuta o dito de Lakatos,"a filosofia da ciência sem história da ciência é vazia, e a história da ciência sem filosofia da ciência é cega". 2. Disserte sobre o panorama da historiografia da História das Ciências na América Latina contemporânea. 3. Cosmologia e Astronomia da Grécia Antiga. 4. A reavaliação contemporânea da ciência medieval. 5. Revolução Científica e a crítica ao aristotelismo. 6. Discussões sobre a História da Terra e o nascimento da geologia. 7. Especialização e institucionalização da ciência no século XIX. 8. Biologia no século XX: a síntese evolucionária clássica. 9. Discorra sobre como os conceitos cambiantes de átomo e de vazio podem balizar uma narrativa da história da física abrangendo desde a Antigüidade até a contemporaneidade. 10. Disserte sobre a busca da objetividade na ciência ao longo da Modernidade. *ANEXO I.5.b. TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA* 1. A ciência na Antiguidade (física, astronomia e cosmologia na Grécia Antiga). 2. A ciência na Idade Média: a herança platônico-aristotélica e a contribuição árabe. 3. A ciência no Renascimento. Relações entre ciência e religião. 4. O início da Revolução Científica: a revolução astronômica dos séculos XVI e XVII. 5. O newtonianismo e a ciência no contexto do Iluminismo. 6. Viajantes, naturalistas e o conhecimento iluminista. 7. O nascimento da química moderna. 8. O surgimento da biologia moderna. 9. Apogeu e crise da imagem de mundo mecanicista: calor e energia, eletricidade e magnetismo, os vários conceitos de éter. 10. A revolução nas ciências físicas no limiar do século XX: a estrutura do mundo atômico e subatômico, os novos conceitos de espaço e tempo, a crise do determinismo clássico. ========================================== Adolfo Neto Departamento Acadêmico de Informática Universidade Tecnológica Federal do Paraná Fone: (41) 3310-4644 / Fax: (41) 3310-4646 Web: http://www.dainf.ct.utfpr.edu.br/~adolfo Blog: http://professoradolfo.blogspot.com ==========================================
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