Desde que os "ícones" das interfaces gráficas quiseram nos convencer de o nosso esforço para apreender a ler e escrever e não se analfabetos foi inútil, muitos mitos e dogmas sobre o audiovisual infeccionam o terreno pedagógico.
Nesse contexto, uma aula filmada com um professor falando é as vezes tida como uma grande coisa: "olha, a aula do Grande Fulano!". Eu primeiro perguntaria: "o Grande Fulano escreveu algum livro?". Porque pessoas famosas pela sua didática, p.ex. Paul Halmos, muitas vezes escrevem livros extremamente didáticos e que podem ser usados para auto estudo. O caso da lógica e da matemática é extremo. Aulas filmadas de física, química, biologia, etc., mostram experimentos, imagens, animações 3D, etc. que realmente podem ajudar a compreensão. Recursos audiovisuais que muitos professores usam nas aulas "personalizadas". Mas uma aula de lógica ou de matemática mostra uma pessoa falando e escrevendo coisas no quadro, minimizando a diferença com o livro. Faz 40 anos atrás, em Argentina, disciplinas como Cálculo, Álgebra, etc. dividiam as aulas em expositivas teóricas e aulas práticas. Um mês depois de começadas as aulas, de 200 alunos no total, tinha somente 10 ou 20 assistindo as aulas teóricas. E eram boas aulas teóricas, dadas por pesquisadores, e, nem todos, mais vários professores aceitavam o aluno fazer perguntas. A questão era simples: para que vai estar ouvindo o mesmo que está no livro? Nas aulas práticas, de resolução de exercícios (que era o que "caía" na prova), os alunos tiravam as dúvidas e adquiriam as técnicas com a prática: "se faz assim e assim". O que tem melhor uma aula de matemática ou de lógica que poder perguntar e tirar as dúvidas? Existe o caso de que uma aula, ou mais frequentemente uma palestra, filmada, é interessante porque o que o expositor está falando não está escrito, não tem como ler. Outros casos, uma palestra mostra o andamento de uma pesquisa e também uma filmagem pode ser muito interessante. Eu não digo que a aula ou palestra filmada não seja uma alternativa válida em muitos casos. Mas uma aula introdutória, das 100.000 que se dão no mundo, filmada e sem poder fazer perguntas, eu acho que é muitas vezes questionável em comparação com a leitura de um bom livro. Nem falar de algumas aulas bem medíocres que andam por ai ... Carlos 2012/2/6 Tony Marmo <[email protected]>: > De vez em quando também aparecem umas reportagens sobre "behaviourism" como > se fosse uma grande novidade. > > Em 5 de fevereiro de 2012 22:06, Walter Carnielli < > [email protected]> escreveu: > >> Colegas, >> >> eu já acho uma bobagem-- a Veja copia (sempre, e com o mesmo >> "delay") Newsweek, Business Week e NY TImes: >> >> http://opinionator.blogs.nytimes.com/2011/04/18/a-better-way-to-teach-math/ >> >> A Veja e o Gilberto "Demesntein" vendem como "grande ideia" uma >> bobagem que todo professor de escola elementar e curso supletivo já >> faz. Ainda mais, o Salman Kahn ensina "em grãos, sem e conexão >> com nada e sem argumentos. Só "enfia" conceitos elementares >> guela abaixo. >> >> >> >> http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gilbertodimenstein/1039668-extraordinarias-aulas-de-graca.shtml >> >> >> E as versões brasileiras são horrívels, com aquelas pausas de >> History Chanel e National Geographic... >> não vejo "revolução" nenhuma, só propaganda para o Bill Gates. >> >> Falta de assunto... >> >> [ ] >> >> Walter >> >> Em 3 de fevereiro de 2012 23:00, psdias2 <[email protected]> escreveu: >> > Por falar em aulas online: >> > >> > No link abaixo, reportagem da Veja de 01/02/2012, sobre as aulas online >> de >> > Salman Khan: >> > >> > http://www.mediafire.com/?52hptsp2887339t >> > >> > As aulas de Khan, traduzidas para o português, podem ser vistas aqui: >> > >> > http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/ >> > >> > Paulo >> > _______________________________________________ >> > Logica-l mailing list >> > [email protected] >> > http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >> >> >> >> -- >> ----------------------------------------------- >> Prof. Dr. Walter Carnielli >> Director >> Centre for Logic, Epistemology and the History of Science – CLE >> State University of Campinas –UNICAMP >> 13083-859 Campinas -SP, Brazil >> Phone: (+55) (19) 3521-6517 >> Fax: (+55) (19) 3289-3269 >> Institutional e-mail: [email protected] >> Website: http://www.cle.unicamp.br/prof/carnielli >> _______________________________________________ >> Logica-l mailing list >> [email protected] >> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >> > _______________________________________________ > Logica-l mailing list > [email protected] > http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l _______________________________________________ Logica-l mailing list [email protected] http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l
