vejo esse jogo tomando contornos de colaboração efetiva, saindo do âmbito do virtual / simulado. o jogo como ponta de lança pra vida em rede?
f Em 05/09/05, Dalton Martins<[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > gerando demanda dos outros. > ao projetarmos e implementarmos projetos pilotos de tecnologia livre, > efetivamente produzindo tecnologia e conhecimento com ela, estamos > gerando demanda que irá ocupar mentes livres desesperadas por novas > idéias. há muitas no radar, mas sempre tivemos pouca estrutura para > oferecer orientação a muitos. continuaremos tendo pouca estrutura, mas > teremos pontos de partida: metodologias, oficinas, softwares, códigos, > apostilas, material para circular. acho que é isso que falta um pouco > para nós, material para circular. são como setas iniciando trilhas na > mata. > o metajogo, a metarede, coisas desse tipo precisam se "materializar" > para criarem substância, gerarem crítica e transformação de padrões. > bora trampar. > > abs, > dalton > > > --- Felipe Fonseca <[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > > há usos que são o objetivo de todas essas iniciativas > > de inclusão digital que tem por aí: ambiente gráfico, > > editor de texto, planilha, email, browser. e existem > > usos voltados não pra "capacitação" (um engano, > > segundo martins), mas para articular mobilização > > coletiva e ação em rede. > > > > como privilegiamos os últimos? > > > > f > > > > Em 05/09/05, Dalton Martins<[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > > > > > velhinho, > > > > > > não creio que haja usos alternativos. há usos e ponto. > > > acho que todo uso é regra para quem cria. > > > nisso, demanda livre. > > > > > > abs, > > > dalton > > > > > > --- Felipe Fonseca <[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > > > > > > mais que produzir tecnologia, promover os usos > > > > alternativos. liganois poderia ter virado um caminho, > > > > mas foi demanda demais pra uma cabeça só. > > > > > > > > f > > > > > > > > Em 05/09/05, Dalton Martins<[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > > > > > > > > > marcelo, > > > > > > > > > > eu joguei na lista um texto na semana passada que estava > > falando > > > > um > > > > > pouco disso. > > > > > enquanto trabalharmos com pacotes de tecnologia, estaremos > > apenas > > > > > reproduzindo relações de uso/consumo da tecnologia que não > > agregam > > > > > potencial inovador ou agregam muito pouco. > > > > > quer ver um caso esquisito? o aquário do telecentro do Olido. > > > > aquilo é > > > > > bizarro. não há nenhuma diferença entre aquilo e uma escola da > > SOS. > > > > > apenas reproduzindo demandas. > > > > > penso que o caminho é tomar o controle das demandas, ou seja, > > > > produzir > > > > > tecnologia. aí sim, começa a mudar. > > > > > > > > > > abs, > > > > > dalton > > > > > > > > > > --- Marcelo Braz <[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > > > > > > > > > > > Deu no BR-Linux. Duas experiências usando linux em > > > > > > escola pública: uma em Petrolina-PB e outra na Itália. > > > > > > Interessante notar que mesmo com softwares livres > > > > > > acontece o mesmo esquemão de ensinar o pacote > > > > > > OpenOffice, curso básico de informática e a velha > > > > > > história da inclusão digital: Vide > > > > > > > > > > > > http://br-linux.org/linux/?q=node/1692 > > > > > > > > > > > > e > > > > > > > > > > > > http://www.linuxjournal.com/article/8507 > > > > > > > > > > > > abs > > > > > > mbraz > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > _______________________________________________________ > > > > > > Yahoo! Messenger com voz: PROMOÇÃO VOCÊ PODE LEVAR UMA VIAGEM > > NA > > > > > > CONVERSA. 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