certa fez ouvir uma música do GOG (cantor de rap de brasilia) falando: o
lance é aprender à aprender.
/*(Uma palavra complicada para uma
idéia simples: refletir sobre o que fazemos.)*/
Esse conceito é uma das últimas novidades do jargão da pedagogia e
contém uma proposta simples: levar cada aluno a discutir e a pensar
sobre como faz as coisas, sobre como aprende.
O conceito encontra suas origens na psicologia, especificamente em
estudos sobre como os sujeitos, em situações como a resolução de
problemas, são capazes de monitorar, avaliar e modificar suas
estratégias de encontrar as respostas e de descrever esse processo.
Para a pedagogia e as escolas, o conceito de metacognição vem
tornando-se especialmente útil a partir de análises tanto de alunos que
se saem extremamente bem como de alunos com "dificuldades".
Vários pesquisadores chamaram a atenção para o fato de que muitas das
dificuldades de alunos "fracos" decorrem de um bloqueio. Eles não sabem
o que fazer quando têm pela frente uma situação didática, como a
resolução de uma seqüência de problemas ou a escrita de palavras em um
ditado. Diante de um desafio um pouco mais difícil, esses alunos dizem a
si mesmos coisas como "não sei fazer nada em matemática", e esse
"metarraciocínio" bloqueia toda sua atividade intelectual. Já um aluno
"forte", mesmo diante de um problema novo, pode pensar coisas como
"posso resolver", "posso experimentar essa técnica ou aquela outra", etc.
Percebeu-se que, se alunos com "dificuldades" trabalharem junto com
professores que os orientem a pensar sobre a situação, os resultados
podem ser muito positivos.
Assim, com um aluno "fraco" em matemática, a estratégia é começar com a
resolução de problemas bem fáceis para o nível da criança. Isso permite
iniciar uma construção da "metaidéia" de que "eu posso fazer
matemática". A partir daí, o professor pode iniciar discussões sobre
como o problema foi resolvido. A seguir, deve-se apresentar desafios
progressivamente mais difíceis. O professor ajuda a resolvê-los, fazendo
perguntas que podem servir como orientação (por exemplo: "O que
precisamos encontrar?" "Será que a gente já não viu algo parecido em
outro problema?", etc.) Com o tempo, a própria criança começará a se
fazer perguntas desse tipo, sem a ajuda do professor. Essa mesma idéia é
válida para todas as áreas e todos os tipos de aluno, não apenas para
aqueles que têm mais dificuldade.
O conceito de metacognição chama a atenção para vários pontos
importantes, entre eles que a dificuldade escolar pode estar mais
relacionada a um problema de auto-estima e de motivação do que à
competência intelectual.
Nos próximos anos, esse conceito deverá se tornar cada vez mais
importante para escolas que se preocupam em desenvolver estratégias não
apenas para que seus alunos aprendam, mas também aprendam a aprender.
fonte:
http://www.educacional.com.br/pais/glossario_pedagogico/metacognicao.asp
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