meu objetivo é reciclar idéias... meta é agenciamento
[]s
hdhd
On 10/17/06, pixel <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
> sempre dou uma oficina e palestra sobre M:Rec eu começo dizendo, entre
> outras coisas importantes, que o objetivo da MetaReciclagem é reciclar
> pessoas.
>
> On 10/14/06, Dalton Martins <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
> > muito bom ler isso, mbraz!
> > quero contar contigo e com quem quiser auxiliar nesse projeto...
> > será um grande desafio para todos nós...
> > não tenho objetivo ou pretensão de construir um modelo de experiência, mas
> > de experienciar uma idéia de que um ponto de encontro pode surgir a partir
> > de uma perspectiva de reconstrução dos próprios espaços e dos artefatos
> > técnicos que os envolvem...
> > metareciclagem tem a função de reciclar a si mesmo, como o próprio sugere.
> > nossa intenção sempre foi de repensar o fazer técnico, de simplificar e
> > apontar de forma criativa novas possibilidades.
> > governos, prefeituras e algumas instâncias locais, em algumas situações,
> > parecem atônitos com as possibilidades de ação que seus parcos orçamentos
> > oferecem. pensando nessas situações e já vendo o que os labs móveis de
> > metarec fizeram em alguns espaços, creio que seja a hora de criar condições
> > pré.
> > vamos sim!!!
> >
> > abs,
> > dalton
> >
> >
> >
> > On 10/14/06, Marcbraz <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
> > > Dalton, em alguns posts atras o Glerm queria
> > > conceituar o que e' a "elite" dentro de uma visao
> > > politica_social mais geral e penso que tambem
> > > dentro da nacao metarecicleira.
> > >
> > > voce lembrou bem que as estruturas educacionais (eu
> > > diria, escolares) padecem de uma rigidez que nao
> > > permite voos mais altos do pensamento e
> > > consequentementente do agir consciente e critico,
> > >
> > > lembro ainda que a escola, nos moldes tradicionais,
> > > deriva de tecnicas e tecnologias. ensinar nao
> > > deixa de ser um conjunto de tecnicas de como
> > > conquistar mentes_e_coracoes. ou de aprisiona-las
> > > tambem ...:((
> > >
> > > as vezes, me incomoda o fato de criarmos e vivermos
> > > em nichos metarecs. compartilhando uma linguagem
> > > comum que nao dira' nada a respeito de muitas
> > > minorias ou nao_techies ou nao_midiaticos, pela
> > > logica do outro_diferente_de_mim. porisso mesmo
> > > sempre defendi que ha' uma fase ou ciclo (ff)
> > > pre'-metarec onde os proprios conceitos que estamos
> > > acostumados sao destrocados e desestabilizados por
> > > oficinas de impacto e imersao cognitiva. Pois uma
> > > das formas de aprender e' desaprender o ja' sabido,
> > > para que o novo possa encontrar espaco e se
> > > desenvolver.
> > >
> > > esta ideia dos labs multiuso e baseados no contexto
> > > socio_tecnico local e' fantastica! ate' imagino
> > > como poderia ser estendida para as outras areas de
> > > conhecimento nao_tecnico, por ex. : linguistica,
> > > fito_conhecimento, psicanaliticas e por ai' vai...
> > >
> > > osasco e' minha casa ha' 25 anos, precisando de
> > > ajuda local conte comigo ;)
> > >
> > > abssss
> > > mbraz
> > >
> > >
> > > --- Dalton Martins <[EMAIL PROTECTED]> escreveu:
> > >
> > > > yago,
> > > >
> > > > a mudança é sintomática.
> > > > eu vejo que o ensino, ou melhor dizendo, as
> > > > estruturas educacionais no
> > > > brasil servem de forma elitizada e acabam por não
> > > > servir ao princípio básico
> > > > de permitir a uma ampla maioria da sociedade a
> > > > dominar alguns conceitos,
> > > > algumas ferramentas do pensamento e ferramentas
> > > > do fazer.
> > > > o que venho propondo é que a dimensão
> > > > metareciclagem da tecnologia pode ser
> > > > expandida para a construção de laboratórios
> > > > simples, baratos, móveis de
> > > > tecnologia de base. o que seria isso? seria um
> > > > suporte técnico para realizar
> > > > coisas como:
> > > > 1. instalações elétricas;
> > > > 2. encanamento e hidráulica;
> > > > 3. marcenaria;
> > > > 4. alvenaria;
> > > > 5. por aí vai...
> > > >
> > > > a idéia é construir um laboratório de
> > > > metareciclagem que atenda a essas
> > > > demandas a um custo de R$4.000 a R$5.000 e que
> > > > possa entrar nas mais
> > > > variadas comunidades que tiverem o interesse e
> > > > que possam ser amplamente
> > > > financiadas por prefeituras, governos, ongs e
> > > > etc... esses laboratórios
> > > > podem funcionar com infra muito reduzida, seriam
> > > > como ofcinas de artesãos
> > > > que focam na resolução de problemas básicos da
> > > > comunidade onde se encontram.
> > > > os participantes dessas oficinas estariam fazendo
> > > > formação profissional na
> > > > sequência e teriam a oportunidade de criar
> > > > empreendimentos que prestassem
> > > > serviços nessas áreas... enfim, é uma dimensão
> > > > mais básica, talvez mais
> > > > revolucionária de implementar uma educação local,
> > > > dentro das situações reais
> > > > do contexto técnico/social.
> > > > a idéia é trabalhar isso de forma experimental
> > > > em osasco.
> > > > estamos na pegada... nos rastros do experimento.
> > > >
> > > > abs,
> > > > dalton
> > > >
> > > >
> > > >
> > > > On 10/13/06, yago quiñones <[EMAIL PROTECTED] >
> > > > wrote:
> > > > >
> > > > > ficamos aguardando entao Dalton, eu estava o
> > > > ano passado la na
> > > > > submidialogia, e a pergunta que me surgia era
> > > > essa, como articular a
> > > > > intervençao sofisticada nas linguagens digitais
> > > > (nos tres sentidos que voce
> > > > > especificou) com mudanças nos padroes de outros
> > > > contextos, digamos, se nao
> > > > > mais reais, pelo menos com urgenças mais
> > > > `pressantes`, como aqueles ligados
> > > > > a pobreça extrema. os quais, porem , sao em
> > > > parte resultado da mesma
> > > > > exclusao e monpolio presente na logica dos
> > > > patrones das tecnologias.
> > > > >
> > > > > *Dalton Martins < [EMAIL PROTECTED]>* escreveu:
> > > > >
> > > > > uma vez, a apresentação do submidialogia do
> > > > ano passado, eu estudei um
> > > > > texto que achei bastante bacana que dizia que
> > > > há 3 níveis de apropriação
> > > > > tecnológica:
> > > > >
> > > > > 1. quando usamos uma tecnologia;
> > > > > 2. quando interferimos no aspecto estético
> > > > dessa tecnologia;
> > > > > 3. quando interferimos nos mecanismos de
> > > > funcionamento e de finalidade
> > > > > dessa tecnologia...
> > > > >
> > > > > metareciclagem, em minha visão, tenta se
> > > > prestar as essas 3 dimensões,
> > > > > sendo que elas vão crescendo em complexidade e
> > > > proximidade com a tecnologia,
> > > > > até o ponto em que sou capaz de dar novo
> > > > significado a um dado sistema.
> > > > > isso não vale só para computadores, vale para
> > > > qualquer tecnologia que
> > > > > pensarmos.
> > > > >
> > > > > minha onda agora é como metareciclar antes dos
> > > > computadores, nas
> > > > > comunidades onde nem energia elétrica tem...
> > > > falo mais disso daqui a
> > > > > pouco...
> > > > >
> > > > > abs,
> > > > > dalton
> > > > >
> > > > >
> > > > > On 10/13/06, yago quiñones
> > > > <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
> > > > > >
> > > > > > extremamente interessante o artigo, acho que
> > > > é fundamental a reflexao
> > > > > > sobre a inclusao digital. a reapropriaçao de
> > > > que tanto se fala so é possivel
> > > > > > atraves de uma serie de conhecimentos
> > > > bastante sofisticados, e que estao
> > > > > > relacionados com certas condicoes
> > > > privilegiadas (socio-economicas). assim
> > > > > > que nao é importante so viabilizar o accesso
> > > > ás teconologias, pois estas so
> > > > > > meios, e assim como podem ser usadas para
> > > > veicular conteudos criativos e
> > > > > > criticos podem tambem (e de fato sao) ser
> > > > instrumentos de conformismo.
> > > > > > por isto a dimensao tecnologica, visto que
> > > > esta ligada a uma serie de
> > > > > > capacidades bastante especificas y tecnicas,
> > > > podia ficar em um segundo plano
> > > > > > (no ambito dum projeto gerla de inclusao
> > > > digital) para privilegiar uma
> > > > > > dimensao mais `cultural` ou de conteudos.
> > > > atençao, falei so em segundo
> > > > > > plano, nao que nao seja importante.
> > > > > >
> > > > > > *Kiki Mori < [EMAIL PROTECTED]>* escreveu:
> > > > > >
> > > > > > ó, achei o que eu queria dizer lá na outra
> > > > msg.
> > > > > >
> > > > > > Fizeram, André Lemos e Leonardo Figueiredo
> > > > Costa, uma análise dos
> > > > > > projetos de inclusão digital na cidade de
> > > > Salvador, na Bahia. Usaram o
> > > > > > seguinte parâmetro de "modelos de inclusão
> > > > digital" (retirado de um
> > > > > > quadro do artigo):
> > > > > >
> > > > > > a) Espontânea: Formas de acesso e uso das
> > > > TICs em que os cidadãos
> > > > > > estão imersos com a entrada da sociedade na
> > > > era da informação, tendo
> > > > > > ou não formação para tal uso. A simples
> > > > vivência em metrópoles coloca
> > > > > > o indivíduo em meio a novos processos e
> > > > produtos em que ele terá que
> > > > > > desenvolver capacidades de uso das TICs. Como
> > > > exemplo podemos citar:
> > > > > > uso de caixas eletrônicos de bancos, cartões
> > > > de crédito com chips,
> > > > > > smart cards, telefones celulares, etc.
> > > > > >
> > > > > > b) Induzida: Projetos induzidos de inclusão
> > > > às tecnologias e às redes
> > > > > > de computadores executados por empresas
> > > > privadas, instituições
> > > > > > governamentais e/ou não governamentais.
> > > > > >
> > > > > > b.1 ) Três categorias de Inclusão Digital
> > > > Induzida:
> > > > > >
> > > > > > Técnica destreza no manuseio do computador,
> > > > dos principais softwares
> > > > > > e do acesso à Internet. Estímulo do capital
> > > > técnico.
> > > > > >
> > > > > > Cognitiva – autonomia e independência no uso
> > > > complexo das TICs. Visão
> > > > > > crítica dos meios, estímulo dos capitais
> > > > cultural, social e
> > > > > > intelectual. Prática social transformadora e
> > > > consciente. Capacidade de
> > > > > > compreender os desafios da sociedade
> > > > contemporânea.
> > > > > >
> > > > > > Econômica capacidade financeira em adquirir
> > > > e manter computadores e
> > > > > > custeio para acesso à rede e softwares
> > > > básicos. Reforço dos quatro
> > > > > > capitais (técnico, social, cultural,
> > > > intelectual).
> > > > > >
> > > > > > "Mostramos como a perspectiva tecnocrática
> > > > tem sido o foco principal
> > > > > > dos projetos de
> > > > > > inclusão digital em Salvador. Os projetos têm
> > > > definições específicas
> > > > > > de 'inclusão digital',
> > > > > > ficando a sua maioria, na prática, colocando
> > > > ênfase apenas na dimensão
> > > > > > técnica. Eles
> > > > > > proporcionam o aprendizado no uso de
> > > > hardwares
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