Je r�ponds sur le forum et aussi ci-dessous : ----- Original Message ----- From: "lpamphile" <[EMAIL PROTECTED]> To: <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Wednesday, March 20, 2002 9:36 PM Subject: [pmev] la PMEV en SEGPA
| bonjour, | Question sur le forum du Bulletin concernant la PMEV dans une classe de | SEGPA.(bilan, sens...) | Pour lire et/ou pour repondre : | http://www.lebulletinpmev.com/list.php?f=1 Rappel de la question : Auteur: babeth Le Flohic (---.abo.wanadoo.fr) Date: 20/03/2002 09:11 Bonjour, je suis abonn�e � la liste depuis un petit moment et j'ai lu avec int�r�t ce qui est fait en pmev. Actuellement je travaille en segpa et j'enseigne les math�matiques avec des 4�me: 5 heures(2h le lundi, 3 heures le jeudi) et 4 heures avec les 3�me (2 h le mardi et 2 heures le vendredi). Je pense que ce travail d'autonomie, d'�change, de prise en charge de leur �volution pourrait �tre b�n�fique pour ces �l�ves . Mais, ma 1�re question porte sur le bilan: je n'arrive pas bien � voir comment g�rer les temps de bilan sachant qu'il faudrait qu'ils fassent un gros effort de m�morisation puisque plusieurs jours sont pass�s entre 2 TI. Cet effort de m�morisation serait certainement tr�s b�n�fique dans le temps mais au d�but certainement tr�s difficile � vivre et � faire vivre. Ma deuxi�me question porte sur quand et o� provoquer des discussions concernant "le pourquoi", "� quoi �� peut aider ailleurs"....Toutes ces questions qui leur permettent de faire des liens entre l'exercice actuel et ce qu'ils ont appris avant, ailleurs ... Quelqu'un de segpa ou des "d�j� anciens" pourrait peut-�tre �clairer ma lanterne? Merci babeth ---------------------------------------- R�ponse � ce message 1) Comment g�rer le temps de bilan ? Je rel�ve que vos s�ances de maths durent toujours au moins deux heures. C'est peut �tre beaucoup pour des �l�ves en mal de concentration, mais cela permet d'envisager un temps de bilan sur chaque s�ance. Plusieurs pistes me paraissent alors possibles : Formule A : Un temps de bilan en fin de premi�re s�ance en esp�rant m�me, de fa�on tr�s optimiste mais ne r�vez pas, que vos �l�ves vont reprendre cela, spontan�ment, en travail � la maison. Puis un temps de bilan en d�but de s�ance suivante, pour r�investir le travail de la s�ance pr�c�dente et donner aux �l�ves l'occasion de rebondir sur les indications qu'ils auront pu recueillir. Tout cela devrait favoriser la compr�hension, mais aussi la m�morisation. Formule B : Un temps de bilan � mi s�ance, assez tard pour que les �l�ves aient pu faire leurs premiers pas, assez t�t pour que le b�n�fice des �changes puissent �tre r�investi sur le champ. Formule C : Une combinaison des deux pr�c�dentes, en fonction de ce vous allez ressentir de l'�volution de la situation. 2) Quand et o� provoquer des discussions concernant le pourquoi, etc. Je n'ai pas de r�ponse car je manque de donn�es sur votre programme, mais j'aurais tendance � vous dire : mettez d'abord cela entre parenth�ses, momentan�ment, le temps que vos �l�ves soient bien entr�s dans le syst�me PMEV et qu'ils aient commenc� � comprendre les maths pour les maths. Je ne veux pas marcher ici � contre courant, et nier l'int�r�t des liens � �tablir entre ce que l'on apprend, le pourquoi on l'apprend et le � quoi cela va servir, etc. Mais je sais que "comprendre", pour un gamin qui n'a pas l'habitude de cela, c'est d�j� beaucoup, et presque suffisant en soi. Je le r�p�te, je ne veux pas nier l'int�r�t du sens et de la raison d'�tre des disciplines, mais cette conception utilitaire de la p�dagogie n'ouvre pas toujours les portes de la compr�hension, qui sont cadenass�es par mille petits obstacles souvent insoup�onnables. Lancez vous et revenez nous en parler. Bon courage, MM | Pour tout savoir sur la PMEV : | www.lapmev.fr.st | Pour lire le bulletin PMEV : | www.lebulletinpmev.com | Les archives de la liste : | http://www.lebulletinpmev.com/nav.php3?page=voirforum&boardid=2 | Le forum de la PMEV : | http://www.lebulletinpmev.com/list.php?f=1 ----- Pour vous desabonner : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED] Pour obtenir de l'aide : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED]
