----- Original Message ----- From: Utilisateur1 To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Thursday, April 11, 2002 9:02 PM Subject: organisation de la classe
DP : Ayant particip�et pratiqu� dans un groupe Freinet, je suis �videmment tr�s int�ress�e par la PMEV ; je per�ois les diff�rences avec la p�dagogie Freinet. *** Il y a des diff�rences mais qui ne sont pas vraiment dans la phiosophie : celle-ci serait la m�me, en gros, mais insiste sur le fait que les �l�ves d'aujourd'hui doivent tous aller au coll�ge, ce qui n'�tait pas le cas au temps ou Freinet a d�fini sa "m�thode", sans que nous puissions penser que la PF �tait inadapt�e � cette situation nouvelle, bien entendu. Mais le probl�me m�rite n�anmoins d'�tre pos�. Par ailleurs, la PMEV n'a pas �t� d�finie en partant de la PF, que nous avions en quelque sorte mise entre parenth�se le temps de relancer la r�flexion, mais en chechant � reconsid�rer l'ensemble du probl�me de l'�cole dans le cadre de la "r�forme des cycles", � partir : a) de travaux am�ricains et suisses sur la "p�dagogie de ma�trise" que Freinet ne pouvait pas connaitre, mais qui l'auraient peut �tre interess�, dans la mesure o� ses propositions apportaient au moins des �l�ments de r�ponse et de surcro�t adaptables. b) d'une suggestion un peu �tange de Reuchlin � propos de l'apprentissage animal, qui aurait tr�s certainement interess� Freinet - mais cela reste une supposition - dans la mesure o� celui-ci est peut on dire un apprentissage "naturel", et en ce sens proche des pr�occupations "antoscolastiques" de Freinet.. DP : Ma question se situe plus sur : 1- l'organisation de la classe : je n'ai trouv� qu'une partie de la matin�e expliqu�e (TI et bilan) ; quelle est l'organisation des 2 autres parties de la matin�e ? ** Il y aurait une phase d'�criture et une phase de le�ons, qui g�n�ralement commencent et terminent la matin�e. a) la phase d'�criture est tr�s largement calqu�e sur le mod�le du texte libre, avec un iinfl�chissement command� par notre parti pris de "vicariance" etpar le contexte dans lequel nous avions exp�riment�. Certains enfants n'�tant pas entr�s dans l'�crit, nous proc�dions syst�matiquement � la lecture oralis�e des productions pour donner des id�es et stimuler les �l�ves les plus en difficult�, sans chercher � choisir le meilleur. Nous �vitions en effet toute forme de censure, comptant sur les "bons mod�les" pour s'imposer et stabiliser l'�crit. Ceci est �videmment tr�s sommairement expliqu�, puis les classes adoptaient une formule plus proche de l'original, avec les cas �ch�ant production d'un journal et/ou correspondance. Par la suite, nousa vons du prendre en compte le probl�me des "cat�gorie textuelles" et devenir un peu plus "dirigistes", mais sur la base d'une premi�re initiation qui avait d�bloqu� le probl�me de l'�criture et en conservant d'ailleurs certains principes, comme la lecture des productions des uns pour stimuler celle des autres. b) La matin�e se terminait par une "le�on", programm�e � l'avance ou "improvis�e" � partir des �changes d�velopp�s lors du bilan. Tr�s souvent, la le�on prenait une allure de "le�on de synth�se", duement pr�par�e � partir des observations recueillies liors du bilan. DP : Quelle est celle de l'apr�s-midi ? D�lib�r�ment, nous n'avons rien propos�. Nous avions voulu insister le matin sur la ma�trise des apprentissages fondamentaux, en densifiant et acc�l�rant l�g�rement ce temps d'apprentissage par recours m�thodique aux prises d'indices, et lib�rant par l� le temps l�galement accord� aux autres activit�s qui �tait souvent escamot� dans certaines classes par obsesssion des r�sultats. La PMEV a bien souvent permis de r�tablir les disciplines dites "secondaires", mais chacun restant libre de les traiter � sa guise. Parfois, mais rarement, en reprenant le mod�le du travail matinal. Plus souvent en consevant les formes classiques de travail par groupes, voire de le�ons plus "frontales" que les enfants, mieux "d�grosssis", aceptaient mieux. DP : Je travaille � partir d'albums en m'inspirant de l'AFL, ce genre de travail (groupes h�t�rog�nes ; recherches dirig�es appel�es prise de notes, phase de th�orisation puis TI) peut-il encore trouv� sa place en PMEV ? ** A mon avis, parfaitement, car il repose assez largement sur les m�mes principes, et on pourrait d'ailleurs analyser votre formule en fonction du crit�re "prises d'indices sur ceux qui savent ou qui sont en avance". A titre indicatif, en maternelle, nous renoncions parfois aux ateliers h�t�rog�nes pour utiliser l'h�t�rog�n�it� autrement. Ateliers assez homog�nes mais "tournants", ce qui permet aux groupes faibles d'observer le travail des groupes "forts" avant d'ariver eux m�mes quelques jours plus tard sur un atelier "difficile". DP : 2- les outils : quand la PMEV utilise des fiches, pouvez-vous me dire quel est ce mat�riel ? S'agit-il des fichiers Freinet que je connais bien mais qui ont leurs limites ? ** Les fichiers Freinet peuvent parfaitement convenir. Nous faisons parfois l'impasse sur l'autocorrection quand le niveau des �l�ves n�cessitait un suivi de proximit�. DP : Existe-t-il un autre mat�riel ? ** Certains utilisaient des "lexidata", d'autres �bauchaient du travail sur logiciel. DP : Ou les coll�gues cr�ent-ils ces fiches eux-m�mes ? ** C'est le cas le plus fr�quent, que ce soit sur le mode "couper coller" ou par utilisation de l'ordinateur. DP : Dans ce dernier cas, y-a-t-il des �changes entre coll�gues comme nous pouvions en faire dans le groupe Freinet notamment sur les "brevets" ? ** Beaucoup de fiches sont disponibles sur internet, dont vous trouverez facilement la trace � partir des liens figurant sur le site initial (voir "anneau PMEV") ou mieux encore sur le site du bulletin PMEV. Je ne saurais trop vous conseiller de vous inscrire sur la liste PMEV, � qui je vais d'ailleurs me permettre de transmettre votre message pour compl�ter mes r�ponses. DP. Merci de m'informer et �ventuellement de m'indiquer des lectures plus "pratiques". Le site est parfait quant � la d�couverte de la th�orie. ** Rien n'est parfait ! La PMEV vise � amm�liorer le rendement du syst�me, � la fois par sa d�marche propre et par la possibilit� qu'elle vous donne d'�tre plus disponible et donc de mieux investir votre comp�tence professionnelle. Dani�le Polcaj Pour avoir d'autres adresses, pour vous abonner � la liste PMEV : http://www.lebulletinpmev.com/test_ml.html Pour aller sur le FORUM de la PMEV : http://www.lebulletinpmev.com/list.php?f=1 ---------- Pour vous desabonner : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED] Pour obtenir de l'aide : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED]
