Estudio advierte sobre la urgencia
de formar investigadores
Especial. ³Retos y alternativas en la formación de investigadores² se
titula el libro de la investigadora venezolana Jacqueline Hurtado de Barrera
que presenta los resultados de una investigación hecha en 28 programas de
maestría en 11 instituciones de educación superior, distribuidas en 10
estados del país, relacionada con la situación de los investigadores y de
los participantes en las maestrías en lo concerniente a la formación
científica y tecnológica en metodología e investigación.
El estudio que llevó cerca de dos años contiene una exhaustiva revisión
bibliográfica en torno a las necesidades investigativas que presenta
Venezuela y contiene información sobre el proceso evolutivo en lo relativo a
ciencia y tecnología, pese a las enormes dificultades que existen para
obtener información de las distintas fuentes académicas y administrativas.
El documento en referencia provee información valiosísima sobre la situación
de los investigadores, aporta datos estadísticos sobre porcentajes
regionales y nacionales en investigación, así como requerimientos
internacionales para la formación de investigadores y perspectivas de
América Latina y de Venezuela frente a los retos que plantea la
globalización. A su vez, el estudio indaga sobre si realmente los programas
de maestrías preparan investigadores, el grado de formación de los docentes
de esos programas, su experiencia en materia metodológica, y las relaciones
entre ciencia, investigación y tecnología.
Según el estudio, el 85% de los docentes en metodología e investigación
consideran que los programas de maestría tal como están diseñados no son
suficientes para la formación de investigadores; en los programas
universitarios se presenta una marcada confusión entre modelos, métodos y
tendencias; en buena parte de las instituciones predomina una postura
positivista de la investigación y en algunos contextos se observa la actitud
aparentemente crítica que sustenta actitudes extremas que benefician uno u
otro modelo epistémico, debido a la carencia de una comprensión actualizada
y holística del conocimiento y de la manera de hacer ciencia. El estudio
verifica las condiciones del investigador académico y advierte sobre el
riesgo que significa el que haya profesores de metodología e investigación,
así como tutores y asesores, ¡que nunca hayan investigado! Lo anterior
repercute en el escaso dominio de los conceptos y de los requerimientos
básicos que debe presentar un docente en metodología de la investigación y
aumenta el riesgo de arbitrariedad de tutores, asesores y jurados a la hora
de decidir sobre las investigaciones. Por otra parte, es altísimo el número
de investigadores que nunca han publicado artículos científicos, y más alto
el de los investigadores que no han escrito libros relacionados con su
conocimiento y experticia profesional. Uno de los aspectos más preocupantes
tiene que ver con el proceso de formación de investigadores; en este
sentido, la investigación reveló que si bien es muy importante que los
docentes encargados de formar para la investigación tengan amplio
conocimiento metodológico, esto no es suficiente si el proceso se desarrolla
en un contexto donde predomina una visión dicotómica de la investigación y
del ejercicio profesional que conlleva a la siguiente paradoja: ¡los
docentes no quieren saber de investigación, y los que saben de investigación
no quieren ser docentes!
El estudio permite obtener una visión más completa sobre el presente y
futuro inmediato de la investigación en el país y contiene sugerencias
relacionadas con los planes para la formación de investigadores. A su vez,
plantea criterios relacionados con el perfil del docente investigador,
contiene sugerencias para la formación de investigadores y presenta
orientaciones para toda instancia -llámese Ministerio, universidad,
instituto tecnológico, centro de investigaciones- interesada en la
investigación en pre y postgrado; también proporciona información acerca de
cómo deben ser diseñados los programas para la formación en ciencia y
tecnología, bajo la perspectiva de la metodología de la investigación, según
consideraciones holísticas.
El libro puede ser obtenido a través de las librerías especializadas o
directamente a través de las instituciones que colaboraron con la
investigación y con la publicación de resultados: el Instituto Universitario
de Tecnología Caripito, Fundacite Anzoátegui, el Iesal y la Fundación
Sypal, en Caracas, por el correo [EMAIL PROTECTED], o por los telefaxes
(+58,2) 9432112 y 9442583.
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