Va invitam sa frunzariti o parte din presa care a reflectat evenimentul din 10 Octombrie 2007 - Miscarea EDUGATE pentru o reforma profunda a educatiei in Romania
http://www.presaonline.com/stire/sunt-numeroase-circuite-vicioase-in-invatamantul-romanesc-sustine-edugate,109510.html http://www.cugetliber.ro/1192395600/articol/6712/peste-85-la-suta-dintre-profesori-sunt-superficiali-cu-elevii/ http://www.ziarullumina.ro/articole;349;1;3233;0;85lasuta-dintre-profesori-lucreaz-superficial-cu-elevii.html Joi, 11 Octombrie 2007 Sursa: PresaOnline.com <http://www.presaonline.com/> Sunt numeroase circuite vicioase in invatamantul romanesc, sustine EDUGATEEducatia in Romania sufera de un numar reprezentativ de circuite vicioase care ii micsoreaza performantele, a declarat, miercuri, presedintele Consortiul Roman pentru Educatia Copiilor si Tinerilor Supradotati si Talentati - EDUGATE, Florian Colceag. Presedintele EDUGATE a criticat modul in care se face formarea profesionala, ca fiind ''superficial, teoretizat si neaplicativ''. Florian Colceag si-a manifestat nemultumirea fata de educatia centrata pe curricula si pe profesor, si nu pe dezvoltarea abilitatilor naturale ale elevilor. In opinia sa, acest lucru duce la demotivarea elevilor care gandesc vizual si spatial si care au o gandire creativa si nu reproductiva. Florian Colceag a spus ca la peste 85 la suta dintre profesori se observa superficialitate in lucrul cu elevii. Un alt circuit "vicios" reclamat de profesorul Colceag este cel al evaluarilor secventiale care se realizeaza inexact, nestructurat pe dezvoltarea abilitatilor elevului si pe progresul sau academic, confuz si subiectiv, demotivant, nejustificabil pe dezvoltarea inteligentei, motivatiei si creativitatii. Acest circuit al evaluarii secventiale duce, dupa cum sustine Colceag, la confuzia asupra propriilor performante si la lipsa de interes fata de scoala, precum si la tendinta de a fura nota. Florian Colceag a afirmat ca circuitul administrarii catedrelor pe criterii politice produce obedienta din partea profesorilor. Prin acest sistem se amplifica erorile decizionale si se corupe valoarea activitatilor prin introducerea de criterii contextuale sau clientelare ce opresc initiativele. "Un invatamant indreptat politic e un instrument de manipulare. Nu exista un principiu al competentei la catedra", a opinat Colceag. In opinia presedintelui EDUGATE, circuitul carierei didactice este unul plat fara perspective de viitor. "De-a lungul timpului, majoritatea profesorilor se plictisesc de a mai preda", a adaugat Florian Colceag. O alta acuza adusa de Consortiu asupra sistemului educational este curricula care e orientata spre trecut. "Curricula este elaborata fara norme de elaborare precise orientate pe dezvoltarea potentialilor elevi, deseori fara a aplicabilitate practica, directa si fara mijloace corespunzatoare de ridicare a interesului elevilor", considera presedintele Florian Colceag. Reprezentantii EDUGATE sunt nemultumiti de lipsa circuitului de mentoring si tutoring din scoala romaneasca care duce la dezvoltarea paralela a unui sistem de meditatii acasa pe banii familiilor si nu pe cheltuiala bugetata de stat, precum si la scaderea interesului in clasa si cresterea stresului elevilor ce nu sunt meditati de profesorii lor. De asemenea, o alta nemultumire a consortiului este inexistenta sistemului de imbogatire a curriculei care, in opinia reprezentantilor EDUGATE, era mai bine reprezentata in perioada comunista prin cluburile elevilor si in cercurile cu elevi. "Scoala produce diplome neacoperite practic", a precizat profesorul Colceag. Un alt circuit considerat vicios de catre Consortiu este conducerea clientelara a catedrelor care perturba activitatea mai multor universitati. "Concluziile prezentate au fost facute in urma unei analize comparative a tematicilor de reglementare din alte legi ale educatiei cu ceea ce se intampla in sistemul educational romanesc. Inainte de a face un pachet de legi trebuiau identificate toate problemele din sistem", este de parere Florian Colceag. La randul sau, Eugen Noveanu, cercetator asociat la Institutul de Stiinte ale Educatiei (ISE), a declarat ca ceea ce se face in sistemul educational romanesc este memorarea de catre elevi a celor predate de profesori si nu cunoasterea prin invatare. "Trebuie construita cunoasterea, mergand pe invatare nu memorare. Profesorul trebuie sa il ajute pe elev sa cunoasca, asta e centrarea pe elev. Dar la noi acest lucru va mai dura inca 15-20 de ani", a afirmat cercetatorul ISE.
