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3ème jour, il est 10h30
On a déjà oublié les groupes.
Les parents et les enseignants ont sorti tables, chaises et
matériel divers (feutres, peinture, feuilles, stylos, crayons, gomme, tampon
monnaie, puzzle, globe, loupe, tangram etc etc).
Il n'y a plus de récréation ou il y a toujours récréation : on
n'en sait rien ! Un enfant (CE2) a organisé un atelier genre échange
savoirs ; le titre "apprendre quelque chose". Je lui demande des explications.
Il me dit que, comme on ne travaille pas, c'est pour apprendre quelque
chose aux autres. D'autres ont attrapé des araignées, les ont observé et
dessiné. Tout est affiché. Peut-être que le fait d'avoir parlé à quelques uns de
journal les a motivé.
Des CMS ont préparé des questions au sujet de la rentrée et
sont partis interrogés des enfants. Ca me fait penser qu'il faut que je vérifie
que les ordis soient opérationnels pour créer le journal.
Bien sûr, la majorité joue encore dans la cour. Mais, petit à
petit, les enfants entrent dans d'autres activités. Bref, ça fonctionne presque
comme nos classes. Il faudrait ajouter l'organe d'auto-organisation : la
réunion. Du CP au CM2, ils sont plus de 60 ! Mais, pourquoi pas ? Tiens, je vais
essayer de voir ....
Les PS, MS et GS naviguent entre les 2 classes du bas,
encadrés par 2 enseignants, 1 ATSEM et je crois un parent. Ils ont fait des
gâteaux ce matin.
A part ça, y a eu un article dans le journal, les
renseignements généraux nous ont appelé, les gendarmes sont passés, les
syndicats appellent. La république est présente ...
14h30 :
Quelques enfants ont demandé si on faisait Grand Conseil.
Super ! Je propose aux parents de faire une sorte de Grand Conseil pour
commencer l'après-midi de sorte que les enfants puissent organiser et proposer
des activités. Je décide d'animer tout en rappelant le fonctionnement de la
prise de parole. La parole se balade. C'est celui qui l'a qui la redonne
(lorsqu'il a terminé). Exception aux questions auquelles on peut répondre
spontanément et c'est celui qui l'a posé qui garde la parole. Les nouveaux
dans l'école prennent ainsi la température. François propose d'organiser des
jeux, tournois (balle au prisonnier). Pas mal d'enfants semble être intéresser.
Il évoque grossièrement l'organisation qu'il va mettre en place (système
d'inscription dans un premier temps, puis réservation de lieux dans un autre).
Adam lui dit qu'on a ce genre de document/fiche en classe. Salvia qui arrive à
l'école souhaiterait que les adultes participent à leurs jeux et plus
précidément sa maîtresse. Sans doute qu'elle cherche à se rassurer avant la
"vrai" rentrée dans sa classe ....
Nicolas demande si les autres veulent travailler. Il semble en
avoir marre de ce fonctionnement, il a préparé une affiche sur laquelle est
inscrit "TRAVAILLER" et il scande (un peu comme dans les manifs) "TRAVAILLER,
TRAVAILLER". Etonnant ! On est en train de les frustrer grave j'ai l'impression.
Comme ils vont être motivés jeudi prochain !
On annonce qu'on a reçu un squelette dans l'école, qu'il faut
le monter, que chaque jour est diffusé dans la salle de motricité un film à 14h
(mais que si on commence à regarder, on va au bout). Je demande s'il y a des
volontaires pour faire le journal à partir des productions du matin : 4 enfants
se proposent.
On décide de garder le temps de réunion tous les jours à 13h30
sans que ce soit obligatoire. Je rappelle que les décisions prises sont aussi
applicables à ceux qui ne viennent pas à la réunion.
15h50 :
J'ai configuré les ordi pour que tout soit opérationnel pour
le journal (numérisation, logiciel, fichiers).
Les 4 enfants du journal ont, semble-t-il, oublié, à moins
qu'ils soient en train de vérifier auprès des auteurs des productions s'ils sont
d'accord pour qu'elles aillent dans le journal. Cela dit, j'ai souvent remarqué
le chose suivante : les enfants ne suivent pas dans un premier temps (sans
doute vérifient-ils s'ils ont vraiment le choix, s'ils sont vraiment libres) et
c'est qu'ensuite qu'ils sont partie prenante ou plutôt qu'ils prennent le truc à
leur compte en resollicitant. Finalement, les adultes fonctionnent aussi ainsi
mais de manière plus déguisés que les enfants. Je pense que les 4 enfants
voudront faire le journal demain. On verra.
Je suis sorti dans la cour. Les activités sont quasi
exclusivement Arts Pla (beaucoup de craies et de pastels), jeux calmes et jeux
sportifs. Pas grand chose d'autre. Tiens, bizarre ... Non ! J'ai oublié de
resortir les caisses de matériel avec feuilles, tampons, bref des caisses
constitués le matin à la va vite de math, géo etc. Bon, tant pis, je les
resortirai demain matin.
Je suis à l'étage dans ma classe, les fenêtres sont ouvertes,
c'est très calme. Aucun chahut.
Les photos prises ce matin : http://ecole.marelle.org/stsorlin/annee/diaporama/3emejour/imgcol/contact_1.htm
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