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Le zapping n'est finalement pas un problème en soi. Du moins,
il n'est pas déterminant dans les processus d'apprentissage. Un enfant qui zappe
peut tout à fait être dans l'apprentissage.
Zapper, c'est arrêter une activité pour en entreprendre une
autre, bref ne pas terminer une activité.
Pourquoi zappe-t-on, pourquoi l'enfant zappe-t-il
?
1°) En commençant l'activité, l'enfant l'évalue en même
temps et l'estime hors de sa portée ou trop longue : il l'abandonne. Dans ce
cas, l'arrêt de son activité n'est pas négatif. Elle fait suite à un cheminement
intellectuel - évaluation de la tâche (processus mental). En effectuant
nous-même cette évaluation (en nous mettant à la place de CET enfant) et en la
comparant avec la sienne (qui l'a conduit à arrêter sa tâche), on peut être
amené à :
- encourager l'enfant (.... et tout
le problème de confiance .... )
- revoir l'activité
- ne rien faire car cela a été formateur
pour lui de se rendre compte que l'activité qu'on a mis en place pour certais
enfants n'est pas encore pour lui (envie de
grandir) 2°) L'enfant est attiré par une autre activité. Il la
commence. Ce n'est pas que la première le désintéresse mais il est intéressé par
les 2 ! voire davantage. L'enfant doit alors être aidé pour s'organiser.
Là, c'est un véritable apprentissage (pas le fait d'avoir zappé ! mais de
s'organiser !) qui requiert du temps et des erreurs pour l'apprendre (comme tout
apprentissage) et donc la nécessité pour l'enfant de pouvoir zapper
!
3°) L'enfant zappe car il fuit une activité qu'on lui
impose et qu'il ne veut pas faire.
Dans ce cas, c'est à nous de cogiter pour revoir nos pratiques
et favoriser l'engagement personnel pour qu'il ne soit jamais dans ce cas de
figure.
Mener un projet à son terme relève donc davantage d'une
capacité à s'organiser ou à avoir confiance en soi que d'un manque de volonté/
effort ou toute sorte de connerie du genre.
On pourrait remplacer "enfant" par "adulte" dans tout ce qui
précède, non ?
Le zapping n'a aucun lien avec les mécanismes
d'apprentissage.
Philippe Ruelen
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et
de la Communication)
Vers une école du 3ème type
Site perso Bibliographie :
"Du taylorisme scolaire à un système éducatif
vivant"
"Vers une école du 3ème type"
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