[obm-l] Re: [obm-l] 2016 figurinhas e o número de retângulos de dimensões diferentes

Caros, boa noite! Os retângulos formados por Clarinha possuem a mesma área, por serem todos iguais. Cada figurinha (quadrada) tem 1 u.a. (unidade de área). Utilizando todas as figurinhas, sabemos que o retângulo formado tem 2016 u.a. O problema equivale a saber quantas são as multiplicações entre

[obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] 2016 figurinhas e o número de retângulos de dimensões diferentes

omando-se as parcelas temos 63 retângulos de > dimensões diferentes e 2016 figurinhas utilizadas). > > Estaria errado este pensamento que tive, em razão do enunciado apresentado > ? > > Abraços e muito obrigado pela ajuda e pelas explicações. > > Marcelo. > > > Em 29 d

[obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] 2016 figurinhas e o número de retângulos de dimensões diferentes

minha cabeça, não há buracos entre os retângulos, todos os 2016, estão postos lado a lado, como se fossem azulejos na parede, em uma grande e única linha. Abração e muito obrigado pelas ajudas! Marcelo. Em 30 de maio de 2016 18:26, Leandro Martins escreveu: > Boa tarde, pessoal! > > C

[obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] 2016 figurinhas e o número de retângulos de dimensões diferentes

ender uma > lâmpada em local escuro! > > Muito obrigado! > > Abraços, Marcelo. > > > Em 5 de junho de 2016 23:38, Leandro Martins > escreveu: > >> Boa tarde a todos! >> >> Grande Marcelo! Igualmente grato eu me sinto, pelos questionamentos. >&g

[obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Re: [obm-l] Duas questões de matemática.

Olá, amigos! Quanto à questão filosófica: sabe-se que a soma dos ângulos internos de um triângulo, na geometria euclidiana plana, resulta 180 graus. Mas tais ângulos não são definidos como suplementares. Teríamos, aqui, uma pista de resposta negativa à questão de Douglas? Abraço, Leandro Em 1

Re: [obm-l] Ainda 24 divide mn + 1

Além do 24, verifica-se que qualquer um de seus divisores também satisfazem a implicação discutida, por conta dos fatores primos que compõem o 24. Ou seja: 1 (trivial), 2, 3, 4, 6, 8 e 12.

[obm-l] Re: [obm-l] ensino de matemática

Caros, Também tenho interesse em participar de tal discussão. Maior que minha aproximação com a Matemática Olímpica, é minha aproximação com a Matemática. Ainda maior é a aproximação de muitos alunos, sob diversos aspectos. Vejamos no que dá... Abraço! Em 11 de julho de 2018 12:30, Claudio Buff