Ma conjointe à fait la reconnaissance des acquis en éducation spécialisée (en passant pour ceux d’US, Réjean à choisi la comparaison parfaite pour les échelons).
Il semble que la façon de reconnaître les acquis sera au choix du CEGEP Par exemple pour ma conjointe à Marie Victorin, elle n’a pas eu à faire éducation physique puisqu’elle a pu prouver qu’elle était une bonne sportive, pas d’anglais non plus selon son test de classement. Pour français et philo, 2 options soit tu fais l’examen si tu te crois prêt sinon, ils offrent 4 cours préparatoires où les profs te disent pratiquement quoi écrire dans l’examen et ensuite tu le passes. Pas de note au bullletin, seulement la mention OA pour objectif atteint. _____ De : Olivier St-Pierre [mailto:[email protected]] Envoyé : 17 juillet 2009 21:41 À : [email protected] Objet : SMU-L: Re: SMU-L: RE: SMU-L: précisions sur l'équivalence DEC Salut Sébastien, Tu as entièrement raison...On est en pleine brume...comme j'ai dis, selon mes informations, même le ministère n'avais pas envisagé lors de la négociation la possibilité qu'un paramédic déjà à l'emploi puisse être tenté d'aller chercher le DEC. ET je dois admettre que ton raisonnement est très adéquat. Ce n'est pas parce qu'un paramédic est exposé a plusieurs situations d'exceptions qu'il maitrise la matière. En fait en me relisant, je note que j'ai oublier une partie de mon explication....Le candidat pourra se faire créditer le cours dans le sens qu'il n'aura pas besoin de retourner sur des bancs d'école pour cette partie...et comme tu a mentionné l'établissement d'enseignement doit s'assurer que le candidat a satisfait aux exigences du programme. Alors le candidat pourrais simplement avoir a passer un examen pratique et/ou théorique selon la matière..il se fait créditer les heures de cours mais dois tout de même se soumettre aux évaluations pour obtenir ses crédits.. Il est vrai qu'il est prématuré de spéculer sur comment vont se dérouler ces équivalences, mais ce que je voulais illustrer par mes propos, c'est qu'il y a en ce moment, un programme qui se prépare pour permettre aux paramédics présentement à l'emploi d'aller chercher le DEC... Moi je sais que c'est un sujet qui a soulevé de nombreuses questions aux assemblées de Montréal, et je voulais partager mes informations pour permettre à ceux qui n'ont pas encore voté sur l'entente de principe d'avoir toutes les données avant d'exprimer ce droit. Olivier St-Pierre Paramédic, CUS 2009/7/17 Sébastien Gagnon <[email protected]> Salut Olivier Je vais mettre mes lunettes de prof pour relire ce que tu as écrit. Normalement, pour accorder une équivalence, je dois regarder les acquis officiels, c’est-à-dire documentés et vérifiables (et aussi vérifiés, à l’occasion) par exemple les cours équivalents suivis dans d’autres établissements post-secondaires ou autres, ou encore des expériences ou des connaissances acquises dans un autre emploi. Je comprends ce que tu veux dire via l’exemple que tu donnes pour ISEP, mais j’aurais énormément de difficulté à donner une équivalence parce que le paramédic a été intervenir sur 3 écrasements d’avion. Qu’est-ce qui me démontre que son intervention à ce moment lui a permis d’atteindre les objectifs du cours? Sur quoi puis-je me fier pour lui donner ses crédits? Ça me semble bien mince… Ce que je comprends mieux, c’est la question du portfolio, avec toutes les attestations, certifications, diplômes pertinents qui pourraient être évalués. Les attestations émises par les Agences ou par US, par exemple « C-MDSA », « Arrêt de manœuvres », etc… C’est du contenu objectivable. Il y a aussi la possibilité des tests « défis » : Le candidat qui pense en savoir assez essaie de faire l’examen, s’il réussit il a les crédits, et s’il échoue il doit prendre le cours au complet. Et la base expérience n’est pas à négliger non plus. À certains endroits, une expérience pertinente et documentée équivaut à 30 crédits, par exemple. Mais tant que je n’aurai pas vu les exigences des collèges pour les rehaussements de diplômes (notez bien que je ne parle ni de rehaussement de compétences ni de connaissances….), je crois que l’on navigue dans la brume. En attendant par contre, je crois qu’il pourrait être sage que ceux qui visent le DEC s’inscrivent dans un CÉGEP pour faire leurs cours de français, anglais, philo, éducation physique et complémentaires, ça fera toujours ça de moins… et le CÉGEP à distance peut très faire l’affaire… http://www.cegepadistance.ca/ Voilà, c’est tout pour ce soir. Paramédicalement vôtre Sébastien Gagnon, AEMCA, TA-P Paramédic (et prof aussi, en Ontario ET au Québec…) De : Olivier St-Pierre [mailto:[email protected]] Envoyé : 17 juillet 2009 19:50 À : [email protected] Objet : SMU-L: précisions sur l'équivalence DEC Salut, Je vais juste préciser quelques points...tout d'abord, au niveau des 4 échelons, il s'agit d'une entente survenue hier soir vers 17h00 entre la CSN et le ministère...Il va y avoir une clause rajoutée à l'entente de principe...ça l'air que le ministère avait pas pensé à la possibilité qu'un AEC puisse vouloir faire son équivalence DEC (le sujet n'a aucunement été abordé durant les négos sur la lettre 4.1 et c'est pour ça que suite à des demandes de paramédics, qu'il y a eu une demande particulière faite par la CSN au niveau du ministère pour rajouter cette clause lors de l'écriture des textes advenant l'acceptation de l'entente de principe)... Et je veux aussi préciser le concept de l'entrevue en donnant un exemple concret...je me suis peut-être mal exprimé ou j'ai manqué de précisions... Prenons exemple sur le cours de ISEP (intervention en situations d'exceptions préhospitalières). Pour ceux non familiers avec ce cours, c'est un cours qui étais donné dans l'AEC (40hrs) et aussi au DEC (60hrs). Si avec l'entrevue le candidat démontre qu'il est intervene sur 3 crashs d'avions il va peut-être se faire créditer les 20hrs manquantes.... La même chose pour le bonus fait au niveau des notions traumas, médicales etc...si le canditat fait la demonstration qu'il a des expériences terrain il verra ses heures de formations diminuer et aura peut-être simplement un examen a passer pour cette partie de la matière... Est-ce plus clair...le but de l'opération n'est pas d'évaluer si le candidat est apte à suivre le cours (pas une entrevue de sélection). Cette mécanique permets simplement de faire une équivalence SUR MESURE en fonction de notre formation, scolarité, expérience...ça vous dis quelque chose ces 3 mots là?? Et juste pour terminer, je n'ai malheureusement pas vraiment de sources papiers pour appuyer mes dires...pour ce qui est de l'équivalence, le programme reste à monter, mais la mécanique expliquée plus haut devrait être adéquate. Et pour ce qui est des 4 échelons, il va falloir se fier au ministère...désolé, je sais qu'il y a certaines personnes ont beaucoup de difficultés avec ça, mais il s'agit d'une triste réalité de notre système... Alors croyez moi sur parole pour l'instant (ça aussi y'en a qui auront beaucoup de difficulté avec ça) jusqu'à ce que je puisse mettre la main sur des documents officiels Olivier St-Pierre Paramédic, CUS
