VAART-bericht van: "Christian Janszn." <[email protected]>
Beste Henriette, Wellicht dat je niet dagelijks de vakpers van didaktiek bijhoudt, dus zal ik je even bijpraten: In westerse landen waar in de (jonge-)puberleeftijd[denk: 11 t/m 16 jaar] nog gescheiden jongens- en meisjes-scholen bestaan, bleek na uitgebreid en weetenschappelijk onderwijs hetvolgende... Jongens voelden zich in schoolvakken op het gebied van 'traditioneel vrouwelijke rolpatronen' niet langer geremd om in deze vakken ook beter hun best te doen. Gemiddeld lag hetgeen geleerd was veel hoger in deze vakken, dan bij jongens in gemengde klassen. Bij jongens onder mekaar in één klas; hoeven deze hormoonale jochies niet de hele dag het mannetje te spelen, en blijft er meer tijd over om gewoon aan het leren te besteden in de klas. In de studies staat dit mechanisme met veel langere bewoordingen, en veel wetenschappelijker uitgelegd. Maar populair gezegd komt het wel hierop neer. Bij meisjes in ongeveer deze leeftijden[zeg:10 t/m 16 jaar] heeft men ook iets soortgelijks gevonden bij vakken die onderdeel zijn van een 'traditioneel mannelijk rolpatronen'. Hier werk het mechanisme vaak zo, dat de meisjes zich beschroomd gedragen om in de klas, tijdens deze vakken zichtbaar hun best te doen en bijvoorbeeld ook hun steentje bij te dragen, te participeren, vinger opsteken (dit blijkt geen bewuste keuze, maar hun gedrag komt daar wel effectief op neer). Dus conclusie: Er zijn vakken die (per land/cultuur/in verloop van tijd verschillend!) mannelijk of vrouwelijk worden geacht. Daarnaast zijn er ook schoolvakken die neutraal worden beoordeeld in een bepaald land en/of tijdsvak. Voor schoolprestaties van de hele schoolpopulatie zou het, het beste zijn als..: - De school gemengt is.. - Vakken die neutraal zijn in die cultuur kunnen het best, in gemengde klassen onderwezen worden.. - Alle andere vakken (gevoeld in traditioneel mannelijk óf vrouwelijke rol) zouden in deze jaargangen in gescheiden klassen onderwezen moeten worden.. De eerste keer vond ik dit ook een zéééér vreemde conclusie, maar het bleek wel te kloppen.. Daarbij geldt.. In deze jaargroepen vinden we het daarintegen wel heel normaal dat de gymnastieklessen/P.E. in gescheiden klassen plaatsvind. Terwijl dit nou net geen pedagosche voordelen blijkt te hebben(het tegendeel blijkt zelfs heel licht meetbaar).. Met Vriendelijke Groet, Christian Janszn. > VAART-bericht van: henriette <[email protected]> > > 2009/4/7 Mieke Kuipers <[email protected]>: >> VAART-bericht van: "Mieke Kuipers" <[email protected]> >> ... > Ik vind het een ongezonde situatie om meisjes uit een klas te halen om > ze te leren waarom een binnenvaartschip drijft of hoe een lamp kan > branden, terwijl jongens geacht worden het te weten. Er wordt dan > uitsluitend een selectie op geslacht gemaakt en dat lijkt me niet > wenselijk. * Wat doet de markt? Geef je marktindruk op www.vaart.nl/peiling * Het adres voor reacties en nieuwe berichten: [email protected] * Afmelden op: [email protected] met tekst: unsubscribe VAART-L
