Bonsoir � vous ! Je suis parti lundi et mardi visiter l'�cole Concorde de Mons en Baroeul avec mes camarades de Marie Curie et j'y ai vu des classes principalement ax�es sur le tatonement et l'_expression_ -
cr�ation - recherche fonctionnant sur un mode plutot "deuxi�me type" mais apportant des sacr�s �clairages sur l'�mancipation en ZEP ZUP REP ETC ... Dans les classes que j'ai visit� la part du ma�tre �tait extremement importante aussi bien en ce qui concerne la gestion des temps
institutionnels ( quoi de neuf + temps de pr�sentation selon le type de projet ) que des choix des �l�ves . L'emploi du temps �tait tr�s cadr� et les apports du ma�tre et du groupe �taient tr�s institutionnels . J'ai trouv� �a assez impressionant mais personnellement c'est pas vers �a que je tendrai ... N�amoins j'ai trouv� des attitudes avec lesquelles je partage certaines analyses : - Les projets des �l�ves sont tr�s encadr�s et donnent lieu � une production - Les enseignants n'h�sitent pas � intervenir quitte � se planter en �tant assez directifs -
L'apport culturel du ma�tre est important et il vient relancer ou �clairer le tatonnement des enfants . - l'autonomie des enfants est planifi�e mais l'_expression_ est r�ellement libre . -La part de travail � vide (fichiers , brevet pr�par�s � l'avance ) est r�duite quasiment � n�ant . Il y a
aussi un truc qui m'a beaucoup plus , c'est l'ouverture culturelle des enseignants sur de nombreuses formes d'_expression_ , condition � mon avis n�c�ssaire � l'acceuil des cr�ations des enfants . Un des coll�gues a fait une remarque que j'ai trouv� tr�s juste , il a dit qu'il consid�rait que
lorsqu'il intervenait aupr�s d'un �l�ves il ne se placait pas forc�ment en tant que ma�tre mais plutot en tant qu'amateur ou praticien des arts , des maths ou des sciences . Je sais pas trop quoi en penser mais en tout cas � cet endroit la �a faisait sens ! St�phane Daubilly CE1-CE2 �cole Marie Curie , Bobigny
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