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Le zapping n'est finalement pas un probl�me en soi. Du moins,
il n'est pas d�terminant dans les processus d'apprentissage. Un enfant qui zappe
peut tout � fait �tre dans l'apprentissage.
Zapper, c'est arr�ter une activit� pour en entreprendre une
autre, bref ne pas terminer une activit�.
Pourquoi zappe-t-on, pourquoi l'enfant zappe-t-il
?
1�) En commen�ant l'activit�, l'enfant l'�value en m�me
temps et l'estime hors de sa port�e ou trop longue : il l'abandonne. Dans ce
cas, l'arr�t de son activit� n'est pas n�gatif. Elle fait suite � un cheminement
intellectuel - �valuation de la t�che (processus mental). En effectuant
nous-m�me cette �valuation (en nous mettant � la place de CET enfant) et en la
comparant avec la sienne (qui l'a conduit � arr�ter sa t�che), on peut �tre
amen� � :
- encourager l'enfant (.... et tout
le probl�me de confiance .... )
- revoir l'activit�
- ne rien faire car cela a �t� formateur
pour lui de se rendre compte que l'activit� qu'on a mis en place pour certais
enfants n'est pas encore pour lui (envie de
grandir) 2�) L'enfant est attir� par une autre activit�. Il la
commence. Ce n'est pas que la premi�re le d�sint�resse mais il est int�ress� par
les 2 ! voire davantage. L'enfant doit alors �tre aid� pour s'organiser.
L�, c'est un v�ritable apprentissage (pas le fait d'avoir zapp� ! mais de
s'organiser !) qui requiert du temps et des erreurs pour l'apprendre (comme tout
apprentissage) et donc la n�cessit� pour l'enfant de pouvoir zapper
!
3�) L'enfant zappe car il fuit une activit� qu'on lui
impose et qu'il ne veut pas faire.
Dans ce cas, c'est � nous de cogiter pour revoir nos pratiques
et favoriser l'engagement personnel pour qu'il ne soit jamais dans ce cas de
figure.
Mener un projet � son terme rel�ve donc davantage d'une
capacit� � s'organiser ou � avoir confiance en soi que d'un manque de volont�/
effort ou toute sorte de connerie du genre.
On pourrait remplacer "enfant" par "adulte" dans tout ce qui
pr�c�de, non ?
Le zapping n'a aucun lien avec les m�canismes
d'apprentissage.
Philippe Ruelen
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et
de la Communication)
Vers une �cole du 3�me type
Site perso Bibliographie :
"Du taylorisme scolaire � un syst�me �ducatif
vivant"
"Vers une �cole du 3�me type"
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