L'arrivée échelonnée et les conséquences sur la vie de classe a
été pour moi une grande découverte (une de plus)... A l'époque, dans l'école à
10 classes de Gagny, l'idée même que des enfants puissent monter avant les
autres posait problème. C'était (encore) dans la K7 sur la classe de Bernard
d'Envoyé Spécial que j'avais piqué l'idée. A savoir, cette école "sans horaire"
où les enfants arrivaient "quand ils le voulaient". De plus, bien sûr, cela
n'avait aucun sens de rester dehors à attendre la sonnerie.
A
Gagny, cela c'est fait à partir de la mise en place du permis pour la libre
circulation. Les enfants qui avaient le permis montaient. Face à l'escalier qui
menait à ma classe, il y avait un feu rouge ou vert (un carton rouge et un
carton vert insérés dans une pochette plastique) avec le nom de la classe,
qui indiquait si j'étais dans l'école ou non. Si j'étais là, les enfants
montaient.
Cette
arrivée échelonnée permettait une mise en activité discrète, calme, variée (du
coin discussion à une recherche math) et a contribué grandement à ce
développement d'un flux permanent d'activités dans la
classe.
Philippe Lamy
Groupe Est Parisien Ecole Moderne
(GEPEM)
Annet/Marne(77)/Ecole Curie Bobigny(93)
http://freinet.org/icem/dept/gepem
http://3type.marelle.org
