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Laurent demandait :" qu'est-ce qui génère l'activité
?"
Il semblerait que l'activité soit elle-même génératrice
d'activité. L'important est de mettre en route cette activité initiale chez
l'enfant.
L'activité des uns entraîne les autres à s'activer. Le
tout est de créer cet élan, cette vague plus difficile que de l'entretenir
ensuite.
Etre actif mais ne pas zapper ! Vous, vous souvenez, c'était
mon big pb que j'avais évoqué à Belley.
Ce Plan de travail de Céline Pobel (grand merci !) m'a résolu
des tas de problèmes et notamment ce pb de zapping puisqu'il y a un suivi de
l'activité dans ce PT (de "j'ai terminé" à "j'ai affiché ou rangé".
Tout devient plus simple. Autre truc résolu :
Lorsque je corrige ou vérifie leurs corrections à la maison,
en fonction de ce que j'observe sur leur travail, je peux leur demander de faire
tel ou tel truc et je l'écris sur leurs feuilles qu'un enfant distribue le matin
en arrivant. Dans la journée, je vérifie qu'ils l'ont inscrit sur leur PT
(dispensé plus tard je pense) et basta. Je n'ai plus à m'occuper de suivre
s'il n'oublie pas puisque c'est écrit dans le PT. Pour avoir un autre PT numéro
n, ils doivent me rendre le PT n-2 terminé.
En fait, l'information circule beaucoup mieux. Tiens, à propos
de circulation d'information, pour éviter de monopoliser trop la parole lors des
réunions, j'ai décidé de faire un journal, mon journal (pour eux uniquement), 2
fois par semaine et affiché sur le tableau le lundi et le jeudi. Pour en
savoir plus,
C'est le début, je tâtonne mais la piste me plait bien ;-)
J'ai fait le 2ème pour demain mais pas encore en ligne.
Toujours au sujet des activités, depuis lundi, une sorte de
rendez-vous lecture bis (puisqu'il y en a déjà un au niveau de l'école - c'est
d'ailleurs lui qui a été le déclencheur) s'est mis en place dans la classe tous
les jours après la récréation de l'après-midi. Ceux qui veulent se retrouvent au
coin réunion (car y a personne à ce moment là) et présentent des livres en
lisant des extraits de livre ou en en parlant tout simplement.
Même si la réunion déclenche quelques activités (au moins 1
par réunion quand même), on ne peut pas dire, pour l'instant, qu'elle soit très
efficace à ce niveau là. En revanche, de nombreuses présentations sont faîtes,
ce qui donne des idées aux uns et aux autres. Implicitement, ça doit donc en
déclencher ...
Philippe Ruelen
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et
de la Communication)
Vers une école du 3ème type
Site perso Bibliographie :
"Du taylorisme scolaire à un système éducatif
vivant"
"Vers une école du 3ème type"
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