Salut, je suis assez d'accord avec la plupart des choses que tu dis ici. En particulier, ca me ferait un peu mal de participer à la réforme des rythmes scolaires, à titre perso. Disons que je laisse ceux qui en ont envie boucher les trous.
Il demeure qu'il nait 800000 personnes par an dans ce pays [1] et que nous sommes actuellement 61 sur cette liste. Je ne vois pas comment on peut gagner sur le long terme (càd faire que la majorité des gens savent créer sur ordinateur aussi bien que la majorité actuelle sait écrire une carte postale, et au delà créer des vocations pour ceux qui désirent aller plus loin) sans faire appel aux vrais professionnels de la formation de masse. Ben oui, c'est l'EN, ça. Pour paraphraser André Gide, l'éducation nationale est, hélas, le meilleur système éducatif massif dont on dispose. Après, je disais donc que mon objectif est de former des formateurs et produire des ressources très imparfaites mais relativement prête à l'emploi de façon à pouvoir massifier les choses. Et c'est là qu'on est d'accord je crois. Bye, Mt. [1] http://www.insee.fr/fr/themes/series-longues.asp?indicateur=nombre-naissances-vivantes On Tue, May 13, 2014 at 03:20:02AM +0200, Benoit Parsy wrote: > Salut Martin, et vous tous > > Utiliser les 45 min "offerts" par la réforme, c'est servir de bouche trous > à une réforme en trompe l'oeil, et 45 min, pour faire quoi? > Un foot? un béret ou une balle aux prisonniers, OK, mais un truc qui change > la donne niveau programmation, pour les enfants? > Tu les installes, leur expliques le principe et le but de la session, les > guides un peu techniquement, et.... tu remballes direct! > Tu peux revenir la semaine prochaine, il n'y aura plus personne... > (Hier, le coding gouter au LAP a pris 4 heures pour accoucher de trucs > programmés, c'est parti dans tout les sens, inspirations multiples, > re-copie, erreurs de câblages, installations sauvages de programmes, > erreurs de seuillage sur un robot, essais en aveugle, des "chais pas > pourquoi, mais ça marche", et nous avons même des enfants qui ont fait un > "coding gouter" buissonnier!!!) > Les profs présents au 1er meetup nous ont dit leur désarroi: comme faites > vous pour rendre intéressant vos activités??? Ils ne savent pas... L'EN > garde son dogme, plus jalousement que Smaug son trésor, et elle est très > forte à ce jeu, à tel point que nous le reprenons à notre compte -> "hors > moi, point de salut!", la belle escroquerie intellectuelle que voilà! Et > tout d'abord, encercler quoi? Dans quel but? redresser des torts? lesquels, > pour qui, et par quoi? L'inégalité? Laquelle? un QI de 140 pour tous alors? > Non, alors tous 20/20? Non, plus de notes alors!!! Est on sûr qu'un QI de > 140 rende plus heureux... Tout cela a déjà été débattu de trop nombreuses > fois, ça devient ennuyant, et rien n'en est sorti. Ne pouvons nous pas > proposer autre chose qu'une utopie du grand soir? (Rien de tel pour se > faire récupérer politiquement, et donc stériliser dans l'oeuf d'ailleurs) > La société évolue, les schémas informationnels, culturels, les canaux de > formation aussi, et nous voudrions reproduire ce qui était (mieux?) avant! > Le code fait voler les frontières en éclat, la notion même d'état est > questionné par les multinationales comme google, entreprise entièrement > construite sur du code, est il besoin de le rappeler. Tout est en retard > d'un coté, tout va très vite de l'autre, le rythme de changement de la > société qui était d'une génération (20ans) il y a encore pas si longtemps, > est d'à peine 5 ans maintenant. > Nous asseoir et réfléchir ensemble me semble la seule réaction raisonnable: > Comment documenter nos initiatives pour qu'elles puissent faire sens encore > dans 5 ans, devons nous former des formateurs sur le terrain, ou développer > un MOOC, ou un khan academy du code en français, ou une autre forme... > Pouvons nous imaginer les usages du code à l'horizon 2020, l'intelligence > artificielle finira t'elle par rendre l'action même de coder obsolète, en > une sorte de blague récursive + ou - drôle? Coder sera peut être bientôt un > acte de résistance, comment alors le rendre possible? > > Bon 3h du mat, c'est sorti comme ça, mon intention est bonne je vous > l'assure :-) > > Ben > > > Le 13 mai 2014 00:33, Martin Quinson <[email protected]> a écrit : > > > On Mon, May 12, 2014 at 04:16:03PM +0200, Julien Dorra wrote: > > > mais aussi des associations rurales ou des centres d'animations > > > > sociales... Les intégrer dans notre problématique, nous permettrais > > > > d'encercler l'éducation nationale et de trouver de nouveaux alliés. > > > > > > Je confirme : une directrice de centre rural m'a contacté il y a quelques > > > temps, et nous avons longuement échangé par téléphone sur le sujet, la > > > manière d'impliquer les parents développeurs du pôle innovation local, la > > > question de la distance, etc. > > > > On me solicite également pour mettre en place des choses dans le cadre > > de la réforme des rythmes scolaires. Mais on en revient toujours au > > même : à moi tout seul, je suis pas assez nombreu pour tout faire. > > > > Le 26 mai, on organise une sorte de formation auprès des collègues de > > l'Inria où je leur montre en visio ce qu'on peut faire avec Snap pour > > initier les gamins à la programmation créatrice. Ca va être un peu > > spartiate comme formation, mais j'espère parvenir à motiver des gens > > pour qu'il y ait plus de volontaires sur le coup. Je ferais évidement > > moulte publicité pour jecode.org à cette occasion. > > > > Former des formateurs me semble important. Je suis juste pas certain > > d'à quoi je veux former tout ce petit monde, mais bon. Comme d'hab. > > > > Au passage, j'ai passé de merveilleuses vacances au fin fond de la > > france profonde la semaine dernière. Et je vous confirme que si nous > > ne parvenons pas à intégrer le système éducatif national, nous allons > > renforcer encore une inégalité territoriale inouie. Oui à la stratégie > > d'encerclement et à la création du besoin en convertissant des > > familles qui feront des émules puis pression sur kidedroi pour nous. > > > > Bye, Mt. > > > > -- > > Dans la france profonde, il y a surtout des spéléologues. > > -- Le Chat > > > > > > _______________________________________________ > > Discussion mailing list > > [email protected] > > http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion > > > > > _______________________________________________ > Discussion mailing list > [email protected] > http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion -- Les chats, c'est vraiment des branleurs. -- Alain Chabat
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