On Mon, Jun 01, 2015 at 12:49:58PM +0200, Christophe de Dinechin wrote: > Bonjour, > > Je pense que ce document est très intéressant, mais j'aimerais des pointeurs > vers des ressources utilisables directement par les enseignants. > > Certains des exemples me semblent réalisables par un enseignant ayant un peu > la passion de l’informatique, comme le n°1 (site web), parce que beaucoup de > systèmes d’exploitation contiennent maintenant les outils nécessaires. Mais > dès le n°2 (création de jeux vidéos), on va se trouver pris en tenaille entre > ceux, élèves ou profs, qui ont déjà débroussaillé par eux même et codent en > Unity ou GameMaker la nuit au lieu de dormir, et au contraire, ceux qui > auront du mal à appréhender les concepts de boucle dans Scratch… Un petit > pointeur par exemple vers > http://www.ludoscience.com/FR/blog/603-Des-outils-simples-dacces-pour-creer-des-jeux-video.html > aiderait à identifier ce qui est disponible, avantages, inconvénients, etc.
Hello, pour info, je demande depuis des années à mes élèves de première année d'ingénieur de faire un petit jeu dans le module de C. Ce sont certes des élèves ingénieur, mais la plupart n'a jamais programmé avant d'arriver. En plus, je complique considérablement la sauce en demandant à coder sous linux, en C, en grandes équipes et avec un historique git bien fourni à la fin (pour éviter les plagiats). Je pense qu'avec d'autres publics, on peut facilement faire le même genre de petits jeux en retirant ces contraintes et en partant sur du python (avec pygames) ou du lua (avec Löve) ou autre chose. Au fil des années, j'ai accumulé pas mal d'infos sur comment faire un ptit jeu, sur cette page : http://webloria.loria.fr/~quinson/Hacking/Curiosa/#game > Peut être qu’il y a déjà des ressources de ce type pour les professeurs, je > ne sais pas. Mais elles ne sont pas visibles dans le document et c’est > dommage à mon avis… Je n'y connais rien en matière de programme, mais c'est pas le boulot des éditeurs comme hachette ou sésamath de faire des ressources qui viennent en support des programmes proposés par le ministère ? N'hésite pas à me couper en rondelle si je dis des conneries, j'y connais rien je te dis. Bye, Mt -- I had a headache just by looking at the data structures of your linear-time optimal algorithm. No doubt an exhaustive algorithm would be more efficient in practice. -- Bastard Reviewer From Hell
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