*Manifiesto EduPunk* - Las clases son conversaciones. - La relación es dinámica y la dinámica es relacional - Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo - Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula - Sea como el caminante…haga camino al andar - Sea mediador y no medidor del conocimiento - Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la cabeza - Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles - Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud - Siéntase parte de un trabajo colectivo - No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean - Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean - Mezcle, copiese, apropiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape - Al carajo con la oposición real/virtual - Sin colaboración, la educación es una ficción - Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción - Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros - Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas
El 25 de abril de 2011 21:15, juan <[email protected]> escribió: > ...buen momento para re-leer a *Ivan Illich* (La Sociedad Desescolarizada) > > Aquí en linea: > > http://www.ivanillich.org.mx/Lidesind.htm > > -.,-.,- > > Siguiendo lo que dice Paula... (tomado de Wikipedia) > > "La educación universal por medio de la escolarización no es factible. No >> sería más factible si se la intentara mediante instituciones alternativas >> construidas según el estilo de las escuelas actuales. Ni unas nuevas >> actitudes de los maestros hacia sus alumnos, ni la proliferación de nuevas >> herramientas y métodos físicos o mentales (en el aula o en el dormitorio), >> ni, finalmente, el intento de ampliar la responsabilidad del pedagogo hasta >> que englobe las vidas completas de sus alumnos, dará por resultado la >> educación universal. La búsqueda actual de nuevos embudos educacionales debe >> revertirse hacia la búsqueda de su antípoda institucional: tramas >> educacionales que aumenten la oportunidad para que cada cual transforme cada >> momento de su vida en un momento de aprendizaje, de compartir, de >> interesarse. Confiamos en estar aportando conceptos necesarios para aquellos >> que realizan tales investigaciones a grandes rasgos sobre la educación --y >> asimismo para aquellos que buscan alternativas para otras industrias de >> servicio establecidas." > > http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Illich > > * > * > *-.,-.,* > * > * > ! saludando* > * > * > * > * > * > * > *-j-* > * > * > * > * > > > 2011/4/25 Paula Vélez <[email protected]> > >> Excelentes links camilo, que bueno, gracias. >> >> esa wikiversidad está genial! >> >> me hizo pensar en esta otra Free University: >> http://www.copenhagenfreeuniversity.dk/index.html >> >> que cerró en el 2007 pero cuya frase: >> >> "*"Our practical conclusion is the following: >> we are abandoning all efforts at pedagogical action >> and moving toward experimental activity" >> – Asger Jorn: Notes on the Formation of the Imaginist Bauhaus, 1957 >> >> *... me hace recordar el papel importante que tenemos de re-pensar, >> reevaluar la academia, la idea de pedagogía tal como se viene practicando, >> la obligación de ir al colegio, de recibir clases... estamos en el punto de >> darle un giro a las formas de hacer. >> >> paula >> >> El 25 de abril de 2011 17:48, Camilo Cantor <[email protected]>escribió: >> >>> Quiero compartir estos dos lugares que me encontre o me llegaron .... >>> >>> El primero es Wikiversidad, (enviado por Aniara) y e basicamente una >>> plataforma educativa y libre con filosofía Wiki que me recordo el proyecto >>> de Hamilton Mestizo @librepensante de la Especialización Pirata ( >>> https://n-1.cc/pg/groups/94039/especializacin-pirata/) y teorias >>> actualues como Edupunk y DIY -- en esta Wikiversidad se pueden crear >>> proyectos de aprendizaje a cualquier nivel ... crear contenidos didácticos, >>> ejercicios etc, etc --- >>> >>> >>> El Segundo es este COPY/SOUTH --- http://copysouth.org/ *--- *que >>> inicia con las siguientes preguntas --- ¿Cuáles son los problemas que >>> las leyes restrictivas ocasionan a los bibliotecarios, maestros y >>> estudiantes del Sur global? ¿Quién se beneficia de la privatización de la >>> cultura? ¿Acaso el Sur global, en donde habita más de dos terceras partes de >>> la población mundial, se beneficia económicamente de la constante expansión >>> del sistema internacional de copyright? >>> >>> hay les dejo ... >>> >>> >>> -- >>> Camilo Andrés Cantor >>> Teléfono 314 467 09 05 >>> Twitter: @camikant >>> skype: camilo.cantor >>> www.elniuton.com >>> www.cartografiasonoras.org >>> >>> >>> ________________________________________________ >>> gente haciendo cosas raras con o sin electricidad >>> >>> [bogota] http://www.dorkbot.org/dorkbotbta/ >>> [medellin] http://www.dorkbot.org/dorkbotmde/ >>> http://dorkbot.org/mailman/listinfo/dorkbot-kolab >>> >> >> >> >> ________________________________________________ >> gente haciendo cosas raras con o sin electricidad >> >> [bogota] http://www.dorkbot.org/dorkbotbta/ >> [medellin] http://www.dorkbot.org/dorkbotmde/ >> http://dorkbot.org/mailman/listinfo/dorkbot-kolab >> > > > > ________________________________________________ > gente haciendo cosas raras con o sin electricidad > > [bogota] http://www.dorkbot.org/dorkbotbta/ > [medellin] http://www.dorkbot.org/dorkbotmde/ > http://dorkbot.org/mailman/listinfo/dorkbot-kolab > http://www.labsurlab.co/
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