Hola, Coincido con Aníbal en que lo interesante sería tal vez analizar esa serie de factores que realmente son los que garantizan la calidad en los cursos de formación, aunque quizás en otros entornos de trabajo y no en la lista.
A mi sinceramente, como director técnico y responsable de e-Learning de este proyecto que comenté, me gustaría que la administración evaluase realmente los procesos que se establecen, las actividades propuestas a los alumnos, la dinámica seguida, la dedicación del profesorado, y en definitiva el esfuerzo que realiza la entidad en cada uno de los cursos... y no únicamente la realización de los exámenes por los alumnos, los tiempos de acceso o el tiempo total que el alumno ha estado en ese curso. Hay muchas más variables que podrían ser evaluadas. También aprovecho para comentar que cuando los cursos están destinados a trabajadores, en muchísimas ocasiones los alumnos no aprovechan ni la mitad de las posibilidades que les ofrece la acción formativa y la labor tutorial del equipo docente. Y buena culpa de ello la tiene el hecho de que no se facilite a los trabajadores realizar los cursos en sus horarios laborales. Al contrario, en la mayor parte de las ocasiones (es lo que me comentan mis alumnos) deben realizar un esfuerzo extra cuando acaban su jornada laboral, y tratar de realizarlo en casa... ¡con el resto de tareas y responsabilidades que tienen en su vida familiar! (que cada vez es menor). Una antigua alumna ha escrito, y comentaba que por ejemplo en las actividades grupales que son optativas, son muchos los alumnos que no se apuntan a ellas. Si no se apuntan, es en muchos casos por falta de tiempo (y no de ganas): eso es al menos lo que en el 90% de los casos nos comentan nuestros alumnos. Por tanto, habría que empezar a plantearse (las personas que tengan en las administraciones públicas la responsabilidad de hacerlo) si realmente se está facilitando que los trabajadores se formen con cierta tranquilidad en su puesto de trabajo. Sebastián Torres -----Mensaje original----- De: Foro sobre eLearning [mailto:[EMAIL PROTECTED] En nombre de Anibal de la Torre Enviado el: miércoles, 03 de diciembre de 2008 9:08 Para: [email protected] Asunto: Re: [ELEARN] Financiación del eLearning Hola. Pues la verdad, a mi este debate no me parece nada interesante, sobre todo porque no existe debate. Pararnos, de nuevo, a analizar que hay gente que no hace las cosas bien, y que a pesar de ello gana dinero (público), no creo que pueda presentar posturas contrarias que lleguen a producir un intercambio productivo... ...vamos, que creo que estamos todos de acuerdo y tu mensaje, David, suena más a deshaogo por cómo está el panorama, o a mandar un mensaje subliminar de que vosotros sí hacéis bien vuestro trabajo y por eso permanecéis en primera linea (privada y pública). Sobre debate, me parecería mucho más interesante intentar, por ejemplo, determinar en la lista dónde están las diferencias "fundamentales" que marcan la línea entre lo bueno y lo malo: si hay mejora en las herramientas, si se están dando pasos por encima de ellas vendiendo algo más que una simple plataforma, si se están produciendo avances en la gestión del conocimiento, en la estructuración de redes internas derivadas de procesos formativos, si ha evolucionado el perfil de los teletutores, si el enlatado de cursos sigue siendo una opción de calidad, si se contextualizan los procesos formativos ... ... ... En fin, sólo es por dar un poco de vidilla, que un poco sosos sí que estamos :) Salud! El 2 de diciembre de 2008 21:22, David Puente <[EMAIL PROTECTED]> escribió: > Hola a todos/as: > > Como consecuencia del asunto surgido con la información que aportó > Sebastián del curso financiado por el Plan Avanza > (http://www.planavanza.es/) creo que en la lista puede surgir un tema > constructivo y que da mucho juego como es la financiación del > eLearning. > > Veréis, mi punto de vista al respecto es claro: Pienso que si hubiera > un mínimo de control de la administración sobre la calidad que tienen > muchos cursos subvencionados un parte importante de las entidades > tendría que devolver (o no ingresar) la subvención. Realmente el > "control" actualmente se centra en cuestiones méramente > administrativas, no existiendo mayor intervención que el informe de > finalización de los cursos, con el número de aptos y no aptos... algo > realmente fácil de manipular, hasta el punto de que los criterios de > superación de un curso pueden verse reducidos hasta el ridículo > ("manga ancha" para lograr el máximo de aptos posibles). > > Dicho esto, en España (me gustaría saber cómo funciona en el resto de > paises) un porcentaje elevadísimo de entidades dedicadas total o > parcialmente al eLearning "viven" de las subvenciones públicas ¿qué > ocurrirá cuándo la Unión Europea reduzca su aportación a estos fines? > Pienso que muchas entidades cerrarán. Fuera de las subvenciones, el > eLearning se encuentra con bastantes mas "ojos críticos" y es en ese > terreno donde cuesta realmente mantenerse. > > ¿Podéis imaginar cuántos proveedores de eLearning "prueban" en un > cliente y repiten con el mismo?: Muy pocos. La mortalidad del > eLearning, hasta el momento, aun es muy alta... y son muchos "los > amores de una noche"... y al día siguiente si te he visto no me > acuerdo ;-) > -- Anibal de la Torre http://www.adelat.org ---------------------------------------------------- Normas para el correcto uso del correo electrónico: http://www.rediris.es/mail/estilo.html ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- Normas para el correcto uso del correo electrónico: http://www.rediris.es/mail/estilo.html ----------------------------------------------------
