De la afirmación de que tantos centros apuesten por Moodle, ¿se concluye que Moodle es la mejor plataforma para e-learning?
Desconozco las necesidades que, sobre plataformas, tienen empresas o universidades, pero sí creo conocer las necesidades de los docentes de primaria y secundaria y dudo que Moodle sea la solución ideal para los centros de estos niveles educativos. Hasta hace bien poco, no ha habido una apuesta de las administraciones educativas por llevar el e-learning o el b-learning a los centros educativos de niveles no universitarios. Eran pues los docentes, de manera individual, los que implantaban algunas herramientas para integrar las TIC en sus clases. Y aquí viene otra deducción, a mi juicio, errónea, ya que, del hecho de que un profesor instale Moodle en su centro, no significa que el centro utilice esa plataforma. Si así fuera, la implantación de Moodle en los 4000 centros señalados significaría alrededor de 200.000 docentes de niveles no universitarios utilizando la plataforma, cantidad que me parece del todo exagerada. La pregunta entonces es ¿por qué los/as docentes de niveles no universitarios implantan Moodle en sus centros? ¿han llegado a la conclusión de que es la plataforma que mejor se adapta a sus necesidades tras un profundo estudio comparativo con el resto de plataformas existentes en el mercado? Evidentemente NO. Han implantado lo que más o menos conocían y lo que conocían era Moodle. ¿Y las administraciones educativas?. Si las universidades implantan soluciones de e-learning para toda la comunidad educativa de su gestión, ¿por qué las distintas consejerías no aportan una solución similar para sus comunidades educativas? A lo que me refiero es a la implantación de una solución que integre a todos los miembros de la comunidad educativa en un mismo entorno, posibilitando la eliminación de las barreras físicas que imponen los centros educativos y con ello la colaboración entre docentes y alumnos, independientemente del centro en el que estén destinados. Evidentemente, mi opinión es interesada. Desde hace algunos años, un grupo de docentes estamos desarrollando esta idea, dando como resultado la plataforma "eduagora" (http://www.eduagora.com) que intenta crear una red de redes educativas donde se puedan llevar a cabo estas colaboraciones entre miembros de distintos centros educativos. Y, en este punto, enlazo con el tema de la financiación. Me resulta extraño comprobar como se denuncia la falta de control de las subvenciones para e-learning, ya que, nosotros hemos tenido que realizar todo el desarrollo sin ninguna ayuda institucional, pese a que el prototipo fuera validado por todo un secretario general que dio el visto bueno a la idea y dejó en manos de los técnicos los detalles de la colaboración que finalmente nunca existió. De esta manera, durante el curso pasado implantamos con éxito la plataforma en nuestro centro (http://iesdosmares.eduagora.com) y este curso estamos integrando en la plataforma a un número limitado de centros a los que podamos atender debidamente. Además, nos habíamos planteado la posibilidad de desarrollar un proyecto europeo de transferencia de innovación dentro del programa transversal Key 3 del LLP de la unión europea o bien dentro del 7º programa marco, pero entendemos que no podemos participar como docentes sin el apoyo de alguna institución o empresa. Así para finalizar mi intervención lanzo el guante a quién quiera y pueda recogerlo. ---------------------------------------------------- Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) ------------------------------------------------------
