Hola a todos.
Como recientemente me he incorporado a la lista creo que lo mejor es
presentarme. Me llamo Francisco Javier Mourín Moral y trabajo
actualmente en la Universidad Complutense de Madrid como apoyo a docencia.
Soy Ingeniero Técnico de Sistemas y hace un año termine el posgrado en
Informática, Especialidad en Enseñanza y Aprendizaje Electrónico en la
Universidad de Alcalá. Ahora estoy preparándome para iniciar el doctorado.
A la aportación de David con el concepto de Extreme eLearning, dando mi
opinión, en su definición lo encuentro muy asociado al de
"Tecnocentrismo". Seymour Papert da este concepto, y consiste en la
falacia que refiere todas las cuestiones, a la mejor o peor calidad de
la tecnología disponible.
Una visión tecnocéntrica del e-learning nos llevará a centrar los
esfuerzos (en particular los esfuerzos financieros) en utilizar
tecnologías sofisticadas, como videoconferencia por Internet o bien vía
satélite, sistemas multimedia con mucha imagen y sonido, etc. O bien nos
hará fijarnos sobre todo en las funcionalidades de la plataforma
e-learning, en el tipo de ordenador que podemos comprar, etc. (Bronfman
2006)
Comparto la idea de definir nuevo conceptos, este quizás se puede
considerar una especialización del tecnocentrismo.
Un saludo.
Bibliografía:
Vásquez Bronfman, S (2006) ¿Por qué fracasan los proyectos de e-learning?
http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?doc_id=7468&doclng=7&page=doc
El 07/11/2010 20:17, David Puente escribió:
Es cierto... eLearning Extremo podría aplicarse también a la
aplicación del eLearning a colectivos "difíciles"... por ejemplo,
estudiantes poco motivados, poco hábiles con el uso de las
tecnologías. En mi concepto, creo que lo aplico más al "canal" no al
destinatario ni al emisor. Aunque quizás pudieras inventar algo para
tal idea ;-)
Ya puestos que todo el mundo inventa cosas ¿porqué no nosotros?
---
El día 7 de noviembre de 2010 19:49, Nick Kearney
<[email protected]> escribió:
David,
Creo que el termino extremo aplicado al deporte implica alto riesgo, que el
practicante arriesga su vida.
Estan los que lo hacen sin redes de seguridad, y, como dice Paco, los que lo
hacen con todos los seguros posibles.
Quizas los primeros dirian que los segundos no hacen nada extremo, ya que el
helicoptero los sacara del peligro si hace falta...
Supongo que en este caso utilizas el termino por la inversion que supone,
que si que es extremo, en tiempos en los que muchos clientes potenciales
estan "in extremis".
Pero hablas principalmente de contenidos, recursos, y profesionales, no
hablas de los alumnos, que aportan ellos? Creo que deberian tenerse en
cuenta en cualquier definicion de "learning": hay que hablar de forma
explicita de este aspecto pedagogico...(sino seria tan "extremo" como saltar
sin paracaidas!!)
Nick
On 11/7/2010 6:36 PM, Paco Rey wrote:
Muy bueno David
En la analogía del deporte extremo hay dos líneas
Una, la de los que cruzan el desierto corriendo con el minimo equipo (aunque
sea caro) que serian los del Software Libre en nuestro caso y código a
'pelo'
Dos, la de los que cruzan el desierto con el Discovery Channel de apoyo y
todo tipo de gadgets elaborados por Q y la marca ACME, que serian los que tu
comentas
Yo apoyo ( y me gusta) que tu concepto aparezca con tu autoria en el Urban
Dictionary.
El 4 de noviembre de 2010 22:23, David Puente<[email protected]> escribió:
O Extreme eLearning... no es un concepto copiado, es un concepto que
me acabo de inventar... Dicese de aquel desarrollo de eLearning que se
basa en recursos altamente sofisticados y costosos que requieren de un
equipo de profesionales de alta cualificación y de diferentes
especializaciones.
Realmente son varios los casos que me estoy encontrando que se
enmarcan dentro de esta definición y creo que deberían estar en una
categoría "aparte". Estamos hablando de contenidos que se parecen mas
a la creatividad de un anuncio de publicidad o a un cortometraje
cinematográfico que a un contenido generado por herramientas de autor
"al uso". Suelen ser contenidos "artesanales" en los que la
creatividad y la tecnología llegan a su máximo exponente. Todo esto,
tratando de no olvidar el aspecto pedagógico...
¿Creeis que tengo futuro como promotor de un concepto "nuevo" en este
mundillo? Me haría mucha ilusión que así fuera ;-)
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