Una luz de esperanza para las Universidades! Es bueno saber que poco a poco CONICET está incorporando el concepto de SW Libre a la discusión. Mirando hacia atrás, a mis años en la UNS, mi principal crítica sería en este sentido. La falta de incorporación de SW Libre y conceptos relacionados durante la formación académica (y en todos los niveles, cuanto antes mejor) son más que vitales para la inclusión digital. Gracias por compartir esto Martín. Saludos, -Miriam
El 8 de julio de 2010 19:10, Martín Olivera <[email protected]>escribió: > El 8 de julio de 2010 16:49, Veronica Xhardez <[email protected]> > escribió: > > > Amigos, > > comparto algo que vi! > > > > En el documento que sugiere el CONICET para definir las áreas/problemas > > de interés y las líneas prioritarias de investigación (PROTIS, de secyt) > > existe un área 9 llamada Política y Gestión Educativa. Miren que > > interesante el último párrafo. > > > > Saludos. > > Verox. > > > > La fuente: http://www.secyt.gov.ar/noti_plan_bicentenario.htm > > > > IV.6. Nuevas Tecnologías > > > > Los cambios tecnológicos recientes han producido un nuevo escenario > > histórico en el cual se > > modifican las coordenadas de tiempo y espacio que ordenan la vida en > > sociedad. En este > > contexto, cambian los modos en que se organizan, se piensan y se > > articulan los procesos > > educativos, de tal forma que la introducción de las tecnologías de la > > información y la comunicación > > y la formación en red pasan a constituirse en cuestiones centrales en > > las políticas y las prácticas > > educativas, bajo la premisa de que, en tanto las TIC implican modos de > > pensar, de interactuar y > > de informarse, la escuela debe hacerse cargo de esas nuevas experiencias > > culturales, > > incorporarlas y utilizarlas productivamente. > > > > En este marco, subsiste en nuestro país una brecha entre individuos, > > grupos sociales y áreas > > geográficas con oportunidades diferenciales de acceso a las tecnologías > > de la información y la > > comunicación. Esta fragmentación se traduce no sólo en términos de la > > disponibilidad de > > equipamiento y conectividad adecuados a las necesidades de los usuarios > > sino que también se > > relaciona con posibilidades dispares de producción, apropiación y > > transmisión de conocimientos > > en el marco de las pautas propias de la cultura digital y con la > > capacidad de construir y recrear > > conocimientos y sentidos en torno de las potencialidades y los usos de > > estas tecnologías. > > Es pertinente señalar que en nuestro país, y en la región, aún no se > > cuenta con un volumen > > relevante de indagaciones y análisis que permitan construir > > conocimientos en torno a las > > implicancias de la adopción de estas tecnologías y del trabajo en redes > > en la educación, que > > reflexionen acerca de las mutaciones que produce esta integración. Desde > > esta perspectiva, la > > consideración curricular de la problemática en el marco de las > > discusiones federales en torno a los > > aprendizajes prioritarios configura un programa de trabajo para cuyo > > despliegue resulta > > estratégica la producción de investigación, desarrollo e innovación en > > el campo. > > > > Tematización > > > > - Las TIC en la educación: desafíos e implicancias en los procesos > > pedagógicos. > > Experiencias pedagógicas en el uso de nuevas tecnologías y nuevos > > lenguajes, y su > > impacto en la cultura escolar. Propuestas de apropiación de las > > tecnologías con énfasis en > > la consideración de su significatividad para el contexto social y > > cultural que habitan los > > jóvenes. > > > > - Las políticas públicas destinadas a la integración de las TIC en el > > sistema educativo: > > postulados, posiciones relativas y articulaciones de actores estatales y > > privados. > > > > Vinculadas con los procesos de desarrollo e innovación en el plano de > > las nuevas tecnologías de > > la información y la comunicación en educación, se destaca la relevancia > > de enfocar alternativas > > para la introducción progresiva del software libre, tanto en los niveles > > de gobierno y administración > > del sistema como en las instituciones escolares. > > > > > > > > _______________________________________________ > > Solar-publica es una lista abierta que no refleja las > opiniones,decisiones > > o el trabajo de Solar como Asociación Civil. > > > > Solar-publica mailing list > > [email protected] > > https://lists.ourproject.org/cgi-bin/mailman/listinfo/solar-publica > > > > > > -- > Martín Olivera > microblog en http://identi.ca/martinolivera > blog en http://blog.martinolivera.com.ar > jabber en [email protected] > > Asociación SOLAR Software Libre Argentina - http://www.solar.org.ar > Comunidad Ginga Argentina - http://comunidad.ginga.org.ar > _______________________________________________ > Gleducar - http://www.gleducar.org.ar > Para enviar mensajes: [email protected] > Desuscripción: escribir un correo a [email protected] > Información de la lista: > http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar > Para ver los mensajes anteriores: > http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar > _______________________________________________ Gleducar - http://www.gleducar.org.ar Para enviar mensajes: [email protected] Desuscripción: escribir un correo a [email protected] Información de la lista: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar
