Voy a exponer una serie de problemas del sistema educativo actual, probablemente a nivel mundial, o al menos a nivel de América, parte de Europa y la india, que son los lugares de los que tengo información al respecto.
Problema 1) El problema radica en esto: hay un tiempo limite para superar un nivel educativo. La cause de esto es que las personas pagan por poder cursar un nivel, no por superarlo, y si pagan por superarlo esperan que sea sin esfuerzo. Me explico: un estudiante inicia un curso en alguna institución, para hacer eso ha pagado una matricula que es valida por el periodo a cursar y tiene un valor N. Si esta persona ha tenido un mal desempeño y sus calificaciones no son suficientes para superar el curso, tendrá que volver a pagar la matricula. Por tanto si de alguna forma puede pagar por superar el curso un valor M, tal que M < N, esta persona preferirá hacerlo, debido a que: 1) se esta ahorrando tiempo y 2) se esta ahorrando dinero. No es una decisión difícil, muy a pesar de cualquier implicación moral. Las consecuencias de este problema van desde mandar a hacer trabajos, hasta trafico de faldas, y puntos intermedios como pagos a docentes y directivos que no pasan por contabilidad. De lo cual puedo deducir que gran parte de la oposición a eliminar esto puede venir de los profesores. Profesores, que en mi opinión (de nuevo, si a alguien le interesa) son mediocres (tal vez, mediocres a propósito) de no poder enseñar bien a sus alumnos. Pero honestamente, la paga de los profesores no es la que debería ser. Que propongo? Un cambio de mentalidad y principios que significa un cambio de raíz de la estructura del sistema educativo: Decir que no se paga por cursar, sino por superar el nivel. Funciona de la siguiente forma: si has pagado la matricula a un curso tienes derecho a repetir su contenido hasta que lo superes, también tienes derecho a superarlo de forma temprana con un examen que no tiene costo adicional. Si no logras superar el nivel, lo repites al periodo siguiente sin pagar más. Sin embargo los alumnos deben estar sujetos a que cursos se abren, un curso se abre si hay suficientes alumnos interesados en el. Por tanto la sustentabilidad económica debe ser independiente de los alumnos que repiten, de lo cual se deduce que a la institución no le conviene que los alumnos repitan. A pesar de esto, el decir que tienen derecho a repetir sin pagar más esta liberando presión que se coloca sobre el estudiante, esta evitando que busque formas de bajo esfuerzo de superar el curso y le esta permitiendo profundizar en los temas que desee profundizar. Problema 2) Hay mucho conocimiento que se va a la tumba con los profesores más veteranos, con los cambios en el contenido de los programas educativos tenemos muchos profesores que pueden enseñar cosas que no enseñan. Del otro lado tenemos alumnos que deberían aprender cosas que... no enseñan. Una solución es permitirle a los alumnos profundizar en una asignatura de forma indefinida, si un alumno ha superado un curso, que pueda volver a matricularse a la misma asignatura ya superada, pero como profundización. Si hay suficientes interesados se podrá pagar al profesor que corresponda para dictar un curso avanzado sobre dicha asignatura, lo que crea una entrada más para el profesor y una forma de satisfacer la curiosidad y la necesidad de investigar de los alumnos. Notemos por favor, que el costo marginal para un alumno es ridículo, para poder dar clases a un alumno más, no hay que pagar por un profesor más, escasamente hay costos de papelería (que no deberían ser en papel, sino en computador, donde son menores costos, hay más durabilidad y es más ecológico). Problema 3) Muchos bachilleres cuando van a la universidad no saben que estudiar, y entonces aparece toda una serie de mecanizamos para que los alumnos escojan, donde se realizan exámenes que si bien reflejan las cualidades del alumno, no reflejan sus gustos, y encontrar una profesión donde no te sientas esclavo es cuestión de estar haciendo lo que te gusta. Además aparece una competencia entre pensums e incluso entre carreras similares que no siempre es buena para los estudiantes que terminan más confundidos que antes. La solución que propongo es que se le permita a los estudiantes matricularse a cursos de las carreras de forma independiente. Por ejemplo, en Ingeniería dictan matemáticas y hay un alumno interesado en las matemáticas, entonces que el (tras hacer un examen para ver si tiene los conocimientos necesarios para cursar la asignatura) pueda verla junto con personas de esa carrera, donde podrá saber cual es el ambiente de la universidad sin haber iniciado un programa y conocer otras personas que están estudiándola. De hecho, en teoría una persona podría ver todas las asignaturas de una carrera de esta forma, si esto ocurre, que esta persona pueda presentar un examen para validar sus conocimientos y presenta un proyecto de grado para optar por el titulo de profesional. Problema 4) Cuando alguien se pasa de una carrera a otra, ocurre un proceso de tortura conocido como "homologar", donde se le dice a la persona que cosas sabe, cuales no sabe y cuales a pesar de saberlas le va a tocar verlas de nuevo. Después de este maltrato psicológico, el individuo es presionado con horarios complejos por el resto de su carrera. Si bien, se ha hecho un esfuerzo para dar homogeneidad a los programas, la verdadera solución es eliminar los programas. Que todos los títulos profesionales se obtengan por haber cursado y superado todas las asignaturas, presentar un examen de validación y un proyecto de grado. La persona no se matricula a la carrera, sino a las asignaturas. Problema 5) Los alumnos compiten por la nota, en lugar de cooperar para conseguirla. Muchas veces la competencia se da por grupos, pero sigue siendo competencia. Si se fomenta la cooperación en el aula, tendremos profesionales que trabajan mejor en equipo y tendremos más posibilidades de gestar empresas dentro de las instituciones educativas. Actualmente la educación se enfoca en los requerimientos funcionales del empleado (en ver que el alumno pueda cumplir las funciones que se le requerirán como profesional), pero no hay mucho trabajo en cuanto a la convivencia, la cooperación, ni mucho menos en cuanto al esparcimiento. Solución? Crear proyectos de investigación y desarrollo, y formar grupos -> inter-disciplinarnos <- para completarlos, los derechos de autor son compartidos entre alumnos e institución, y con fondos del estado. De forma alternativa que las empresas contraten a la universidad para crear productos que sean desarrollados de esta misma forma por los alumnos. (Énfasis en desarrollo, personalmente estoy harto de escribir objetivos, justificación, marcos, marcos, marcos, población? muestra? yo no estoy haciendo una encuesta!!! yo quiero hacer un producto, mis objetivos son simples: satisfacer x, y,z necesidades de los usuarios, ganar dinero, crear el producto, aprender haciendo, tener contento al profesor que me pidió esto. Y no necesito justificación). El gobierno cree que hay que hacer investigación y ya, que hay de implemantar? Haciendo las cosas se aprende, además se pueden crear productos que sean rentables en el mercado, y no hay que ser estudiante de administración de empresas para crear un producto (de hecho a los administradores de empresas no se les forma para crear productos), todo lo contrario, los ingenieros son los mejor preparados para crear productos. Problema 6) Cuando los alumnos salen de la institución educativa, no tienen conocimientos de tramitologia necesarios para: Conseguir un registro en camara de comercio, hacer una propuesta de ley, etc. Hay que estudiar la ley, estas deben ser asignaturas obligatorias para optar por todos los títulos profesionales. Problema 7) Cuando los alumnos consiguen un titulo profesional y consiguen empleo se encuentran con un mar estresante en forma de presión laboral, horarios pesados, compañeros poco amigables, y sin mencionar la potencial explotación laboral. En particular me preocupa el punto del horario, en la mayoría de los casos es entrar temprano en la mañana, pausa para el almuerzo y posible siesta, y salir a la noche. El que estudia y trabaja sale del trabajo a la institución y sale aun más tarde a dormir. Por tanto no hay tiempo para hacer trabajos para la institución, ni para gastar el dinero que se gana en el trabajo, la persona es eficazmente un esclavo. Además en esta hermosa ciudad, barranquilla, las tiendas, almacenes, y hasta las droguerías están cerradas de noche (no te enfermes de noche, no consigues remedios). Barranquilla duerme, hay ciudades que no duermen. Entre las causas a esto esta: La educación es muy costosa y los turnos de las empresas son infernales. Para solucionar esto propongo que se utilicen alumnos como tutores, que los alumnos que están en profundización de alguna asignatura (según planteaba más arriba) además deban ayudar a los alumnos de la misma asignatura que no están en profundización. De forma complementaria, que los turnos laborales sean de máximo cuatro horas, de esta forma muchas empresas contratarían al doble de personal y se genera empleo. (aunque dos personas en un puesto puede ser un problema en algunos casos como es el de contador... pero los contadores no deberían trabajar todo el día, ellos necesitan herramientas automatizadas para agilizar su trabajo y para conseguirlas que contraten a la universidad). ------------------------- Si alguien tiene alguna idea de como convertir eso en un proyecto de ley y presentarlo al congreso, por favor hágalo, no quiero ningún crédito por las ideas (varias están basadas en el modelo universitario de la antigua Grecia). Alfonso J. Ramos -- You received this message because you are subscribed to the Google Groups "google-codejam" group. To post to this group, send email to [email protected]. To unsubscribe from this group, send email to [email protected]. For more options, visit this group at http://groups.google.com/group/google-code?hl=en.
