Me pide por IRC cierto gnome developer que haga forward de este mail de
peru-digital a la lista. Tiene puntos interesantes.

----- Forwarded message from Guillermo  Ruiz Guevara <[EMAIL PROTECTED]> -----

From: "Guillermo  Ruiz Guevara" <[EMAIL PROTECTED]>
Subject: [peru-digital] Sobre Arahuay y otros
Date: Sun, 21 Oct 2007 20:32:08 +0200
To: "Peru Digital: Espacio de Dialogo para un Peru Digital" <[EMAIL PROTECTED]>
Reply-To: "Peru Digital: Espacio de Dialogo para un Peru Digital" <[EMAIL 
PROTECTED]>


Estimados se?ores:
He le?do sobre las apreciaciones de Antonio Ognio con relaci?n a un
funcionario de OLPC, y el impacto de los equipos que ?l ofrece, entre los
estudiantes de Arahuay. Las tomo como un referente anecd?tico, simp?tico
e interesante, pero al que se le debe dar un sustento de rigor t?cnico.
?Qu? ni?o (o ni?os) en qu? lugar del mundo no tendr?a (tendr?an) una
reacci?n similar?
En los ?ltimos a?os he visto decenas de experiencias con computadoras e
Internet en manos de los ni?os, y he participado en investigaciones reales -
 con aulas control y experimentales -, con ni?os de la costa, el ande y la
selva; de zonas urbanas y rurales; tambi?n he visto ni?os con fr?o, hambre
y terribles afecciones psicol?gicas, casualmente incluidos en la
experiencias; esto, puede utilizarse para documentar el m?s caprichoso
efectismo o para construir objetivas conclusiones para validar o negar
propuestas pedag?gicas (o de cualquier tipo). Depende de la calidad como
de la seriedad de los investigadores y si no tienen compromisos con alguna
de las variables en cuesti?n.
Por ahora, lo observable y verificable es que veinte a?os despu?s de
llegadas las computadoras a las aulas escolares, su cantidad no ha
mejorado la calidad de la educaci?n, en este nivel, en nada. Y si bien hay
propuestas, unas m?s interesantes que otras, no hay validaci?n cient?fica
sobre su eficiencia en el proceso de ense?anza o el de aprendizaje. Salvo
determinadas herramientas o aplicaciones en t?picos muy espec?ficos,
pero no en el curr?culo, de modo integral.
La ?nica investigaci?n seria, completa y rigurosamente guiada, de impacto
curricular, no s?lo centrada en la computadora ni en los accesorios usados
sino en el desarrollo intelectual y cognitivo del estudiante, se practic? para
el Ministerio de Educaci?n en 1997. No conozco otra, salvo que alg?n
funcionario del MEd pueda mejorar esta informaci?n.
En las conclusiones de la investigaci?n citada y en otros documentos que
he tomado conocimiento, peruanos y de otros pa?ses, se demuestra y se
explica que la eficacia no est? en los equipos sino en la direcci?n
metodol?gica de los docentes, tampoco est? en el entusiasmo ni en la
facilidad con que los estudiantes se involucran con lo novedoso y lo
atractivo, sino en las operaciones mentales que ellos ponen en pr?ctica.
Pero esto se vuelve habilidad desarrollada o conocimiento construido si y
s?lo si hay una realidad sobre la cual el estudiante aplica, y eso, se?ores
no est? dentro de las computadoras, est? fuera de ellas.
Entonces, el mayor error que puede tenerse al abastecer de computadoras
y enchufes a Internet a los estudiantes, es la ausencia de estrategias
metodol?gica y de modelos educativos productivos debidamente
estructurados. Eso significa que primero hay que preparar a los docentes
y dise?ar los ambientes de ense?anza y de aprendizaje; esto nos sugiere
que en una inversi?n de Tecnolog?as de la Informaci?n de utilidad
educativa, los primeros millones deben servir para fortalecer a los
profesores, reformular los curr?culos, redise?ar el modelo did?ctico y
replantear las estrategias metodol?gicas que se pondr?n en pr?ctica. ?Es
esto suficiente? Tampoco, pues, es preciso tener claro qu? modelo de
desarrollo social se va a impulsar y por lo tanto que queremos lograr
(perfiles) y qu? y c?mo vamos a evaluar. Si el Ministerio tiene estas
respuestas y las condiciones salvadas, que compren Laptops para todos
los estudiantes, no solo 25mil o 100mil.
Saludos, Guillermo Ruiz.


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