Toda la ponencia es enriquecedora, pero esta parte me encanto la comparto con
ustedes, sobre todo con aquellos que se preocupan por la educación, espero
disfruten la lectura. Saludos
¿Y la educación, qué papel tiene?
Por todo lo dicho, para formar mejores personas, la educación debe enseñar a
valorar y disfrutar tanto lo verdadero como lo bueno y lo bello; debe enseñar a
convivir. La educación debe formar para la vida en un sentido integral: tanto
para la eficiencia y el emprendimiento como para la ética y la estética; tanto
para el disfrute de la vida como para la capacidad de vivir y convivir con los
demás: para la ciudadanía.
Los estudiantes, por supuesto, deben desarrollar las destrezas y competencias
para aprovechar de la mejor forma los recursos disponibles en la solución de
los problemas que enfrenten; pero de la misma forma deben desarrollar su
sensibilidad y los valores necesarios para buscar siempre lo verdadero, lo
correcto y lo bello... aunque sean ideales inalcanzables en su forma absoluta -
es decir, una utopía -: lo que realmente importa, lo que nos transforma, lo que
nos hace genuinamente humanos, es la actitud de búsqueda de estos ideales, de
esta utopía.
Por eso, así como debemos reforzar y recuperar el pensamiento lógico y
científico en nuestra educación - el rigor del pensamiento - es preciso también
reintegrar en los espacios y actividades educativas esos aspectos hoy tan
descuidados: la apreciación y educación artística, ambiental, deportiva, moral
y cívica, que son aspectos intrínsecos de la síntesis clásica entre la
disciplina y el gozo, base de la más sana convivencia.
En cuanto al pensamiento científico propiamente dicho, es evidente que se
trata de algo más que 'dar clases de ciencias': se trata de incorporar el
pensamiento lógico, la duda sistemática y la búsqueda rigurosa en todos los
campos del saber humano: tan rigurosas deben ser las argumentaciones en
matemáticas como en ciencias, en ciencias como en estudios sociales... y guardo
una esperanza muy especial para el lenguaje. Creo que ese es el campo ideal
para internalizar realmente el pensamiento lógico: la lógica que aprendemos en
las ecuaciones físico-matemáticas, en química... o en cualquier otro campo
particular, no trasciende con facilidad a los demás campos de nuestro
conocimiento y, mucho menos, a nuestra vida cotidiana. Introducir la lógica en
la enseñanza del lenguaje: aprender a pensar lógicamente conforme aprendemos a
leer y escribir, eso sí que podría hacer una diferencia radical en nuestra
cultura científica y en nuestra capacidad - digamos - de 'leer
científicamente' todo lo que se nos ponga por delante... imágenes incluidas.
De aquí la importancia de nuestra capacidad - como científicos, como
intelectuales, como educadores, como políticos y como ciudadanos - de promover
una ciudadanía democrática, de promover una forma de convivencia centrada
realmente en el reconocimiento y el respeto del otro, una convivencia en que
nuestras creencias se asienten cada vez más en nuestros siempre relativos -
pero razonables - conocimientos y en esa eterna búsqueda por lo verdadero, lo
bueno y lo bello: por esa interminable construcción de eso que llamamos
'humanidad'.
Por eso, no se trata de abogar por un pensamiento científico pero frío,
científico pero desapasionado y, mucho menos, por un pensamiento científico
pero sin convicciones. Los afectos, las emociones, las pasiones y los
intereses, son elementos consustanciales a nuestro 'ser humanos'. Es esa
peculiar combinación de razón y pasión - Apolo y Dionisio - la que nos hace,
precisamente... humanos. La educación es clave en lograr ese balance dinámico
que nos permite y nos exige ser, a un tiempo, apasionados y sensatos.
Por el contrario, cuando la educación no juega este papel, cuando el
razonamiento lógico, el pensamiento científico y las aspiraciones éticas y
estéticas se confunden e igualan con cualquier superstición, con cualquier
artilugio, con cualquier ideología, píldora mágica o cristalito moderno; en
fin, cuando todo da igual... entonces nuestras creencias y pasiones pierden
todo sustento y quedamos a merced de los mercaderes o ideólogos de turno.
Entonces, más que viento... heredaremos tempestades. Ya ha ocurrido antes. Está
en nosotros que no vuelva a ocurrir.
Ponencia presentada en la Segunda Reunión Preparatoria para la Conferencia
Internacional "Ciencia y Bienestar: del Asombro a la Ciudadanía", organizada
por la Academia de Ciencias de Costa Rica y la Academia Mexicana de Ciencias,
29 de junio de 2007
Gabby Alvarez Alvarado [EMAIL PROTECTED]
__________________________________________________
Correo Yahoo!
Espacio para todos tus mensajes, antivirus y antispam ¡gratis!
Regístrate ya - http://correo.espanol.yahoo.com/
_______________________________________________
Blog: http://www.pln.or.cr/blog
lista de correos
[email protected]
Para desinscribirse o cambiar su configuración
http://lista.pln.or.cr/listinfo.cgi/lista-pln.or.cr
